化学实验对激发学生创新思维的作用

朱新锋

（福建省南平市塔前中学）

我国著名化学家戴安邦指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验训练，用实验解决化学问题，使各项智力皆得到发展。”因此，利用实验培养学生的各种思维是一种有效的教学形式。

一、利用知情意行的实验环境，营造创新氛围

研究性实验是学生自主学习的过程，无论是运用已有知识或是新知识的建构，都是学生通过高水平思维活动产生的结果。当然教学时教师的教法也应该发生转变，也就是改以前的验证性实验为研究性实验，为实验设计“发现问题→发现构想→发现解答”的过程，实质上就是学生创造性思维生成的过程。而从体验心理学的角度来看，实验不只是一个简单的操作过程，更是学习主体知情意行的一个很好的体验过程。设计研究性实验的重要目标就是：为学生探索知识建立一个实验环境；营造一种易于发生创造行为的氛围；引发学生探索知识的动机，从而培养学生的创造性思维能力。

要实现培养目标，设计实验时要“学生化”和“问题化”，学生在实验过程中教师要放手让学生动手动脑，即让实验过程不断生成问题情境，让学习通过实验解决问题来建构知识。在《二氧化碳》一课教学过程中，了解了二氧化碳的物理性质以后，我设计了这样一组实验让学生两人一组自己设法制取二氧化碳。……