大学生课堂使用手机的利弊分析

李爱民

摘 要：手机的出现在为大学生提供便利发挥积极作用的同时，手机铃声、手机游戏、手机搜索等功能也对大学生课堂造成了消极的负面影响。本文针对大学生课堂使用手机做了积极影响与消极影响的阐述，相信在多方面的共同努力下能够消除手机对高校大学生课堂学习的消极影响。

关键词：大学生；手机；课堂学习；积极作用；消极作用

伴随着科技的快速发展，手机作为人们日常生活的重要组成部分成为了继互联网、广播、报刊以及电视之后的备受人们瞩目的“第五媒体”。手机凭借其隐蔽性以及便捷性等优越的特点成为了人们日常生活的重要组成部分，很好的促进了人们消息的传播以及日常的沟通。截止到今日手机已经成为每一个人重要的交流工具，在大学生的生活中更是随处可见。一方面来看手机很好的丰富了大学的日常生活，增加了人际沟通；但是从另一方面而言对于大学生的生活学习造成很大的负面影响，甚至严重影响了课堂秩序以及学习效率，引起了更多人的关注。

1 大学生课堂使用手机的积极作用

往返于各大校园我们能够清晰的感受到手机已经成为当今大学生生活学习的重要伙伴，手机作为先进科技的产物以其互动性、便捷性、隐蔽性等明显的优势成为当今一种时尚的通讯工具。大学生刚刚结束紧张的学习步入自由的环境中具有强烈的人际交往的需求，与此同时手机隐蔽性的特征也很好的符合了青少年的心理需求。因此手机的出现正在转变传统意义上大学生的交流方式，新的改变也为高校教育工作的开展带来了新的机遇。

1.1 促进家长、学生、学校三方面的沟通

学生作为未来社会的建设者其成长发展需要学校、家长以及自身三方面的共同努力，伴随教育事业的不断发展人们也逐渐认识到学校与家庭的顺畅沟通丢对于孩子的成长具有重要的积极作用。手机的使用就很好的解决了前期家长与学校交流的障碍，通过手机迅速快捷的特点，教师可以通过校讯通、短信等形式将还自己的情况及时的反馈给家长，获得及时的沟通。这种利用互联网以及手机技术构建起来的新型的学校家庭交流平台已经得到了广泛的应用，并且在家长的大力支持下发挥了积极的作用。

1.2 与学生交流互动新平台的建立

教育要求我们公平、公正的对待每一位同学，充分尊重并确保学生的根本权益。手机作为信息传递的重要形式之一在学生信息反馈方面发挥了十分重要的作用，根据实际情况与时俱进，采用手机进行大学生教育已成了当代大学生教育管理的又一有效途径。学校通过手机管理的方式利用手机与学生建立交流互动的新平台，通过这个平台双方能够不受时间与空间的限制进行双向交流，能够公平、真实的反馈学生所提出的需求，从而更好的掌握学生的各种动态，确保教育管理的有效性、及时性。

1.3 利于师生间情感的交流

通过平台的建立教师能够更为便利、快捷的利用手机进行平台的登录以便能够及时的掌握学生的思想动态并及时给与自己的解答。大学生的思想相对来说还不够成熟，很多学生尤为敏感，通过手机信息的交流能够很好的保护学生的隐私，减缓他们的压力与戒备，以便更好的帮助他们宣泄自身的情感，释放压力，确保大学生的心理健康。

2 手机对大学生课堂学习的负面作用

2.1 手机铃声扰乱课堂秩序

手机的不断的更新换代中丰富了人们的生活，从最初简单的通话功能单调的铃声演变为了如今可以自己设计来电、短信铃声，可以随时听音乐看电影等丰富的形式，但是这些平时悦耳的声音却为大学生课堂带来了极大的负面影响。课堂上虽然老师已经明确要求学生在上课期间关闭手机或者调为静音状态，但是仍然有很多的大学生忽略老师的要求甚至是故意制作恶作剧，所以我们经常能够在上课期间听到手机铃声唱起来。而面对这突如其来的声音更多的同学往往是哄堂大笑，试图查找罪魁祸首，或者趁机取出自己的手机进行所谓的“检查”。手机铃声的出现严重扰乱了课堂的秩序，分散了学生的注意力，影响授课教师的思路，减低了学生的学习效率。

2.2 手机游戏转移学生上课的兴趣

伴随手机功能的多样化手机游戏已经成为大学生打发日常生活的重要突进之一，而手机与互联网的紧密结合更是增加了游戏对大学生的吸引力。手机游戏具有刺激、娱乐、新鲜、交互的特点，游戏种类也是又之前单一单机的游戏演变成了多人之间的互动游戏，其独特的吸引力使得很多大学生乐此不疲。就连在课堂上很多意志力差的同学经常会偷偷的玩游戏，或者遇到不喜欢的课程是学生的注意力就被游戏吸引。很多同学对于课堂玩游戏的情况往往解释为课堂乏味，但是知识的学习在很多方面是需要学生自己动脑思考的，很多知识相对而言都是乏味的，这些牵强的理由加上手机游戏的诱惑转移了学生学习的兴趣，阻碍了教学活动的开展。

2.3 手机的搜索功能引发大学生思考惰性危机

通过调查我们发现很多大学教师普遍认为当今很多的大学生出现了不愿意记忆、不愿意思考、不愿意调研等现象，而追其根源这些问题的出现与搜集的搜索功能具有紧密的联系。手机与互联网的连接虽然丰富了大学生的生活、知识，但是也造成了很多大学生的惰性心理。当老师课堂提问、布置作业时，很多的同学第一个办法就是利用手机进行答案的搜索，忽略了思考这一重要的过程。手机的直接搜索通常告诉学生的仅仅是一个最终结果，对于为什么是这样学生根本没有准确的认知，久而久之就会引发大学生思考惰性危机的出现，学生的分析能力、思维能力、思考能力等都将受到严重的影响。

总而言之，手机作为大学生生活学习的重要伙伴就像一把双刃剑，既能够丰富大学生的生活，增加大学生的人际交往，但是也从一定程度上影响了大学生课堂秩序的稳定以及教育教学效果。相信通过不断的探索创新我们将会找到更好的手机管理办法充分发挥手机的积极作用促进大学生的成长。

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