用爱来经营班级

2015-05-27 17:17廖祥
读写算·教研版 2015年7期
关键词:严父慈母

廖祥

摘 要:班级管理是一门育人科学,更是一门育人艺术。班级管理好了,会令班主任富有成就感。因此,班级管理一直是老师们探讨和关注的工作。大家普遍认同用“爱”来经营班级、管理学生,我把“爱”理解为“严”、“慈”、“友”,或许能给班主任管理班级一些启发。

关键词:严父;慈母;朋友

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)07-152-01

一个班级就是一个小社会,学生形形色色,工作千头万绪。人们说:“一个好的班主任就是一个好的班级”。作为班主任,如何才能建设好班集体呢?我认为必须用爱去经营。

一、学习上做严“父”

严格要求学生,使学生健康成长,是班主任义不容辞的责任。在班级管理中,严和宽是辩证统一的。而所谓的“严”,要有度、有理,宽严并济,学生才会心服口服。

当代学生思想活跃,个性强。教育学生时,班主任若一味采用高压政策,势必会遇到强烈反弹,甚至造成师生严重对立的后果。这就需要老师冷静下来,用道理去说服学生。但老是讲道理,学生不爱听;老是絮絮叨叨,学生讨厌。所以,对不同的学生,说话的方式要不同:对自尊心强的要多从正面说,和风细雨;对脸皮厚的学生,可来点调侃,嬉笑怒骂,促其找回自尊;对心胸开阔的学生,可来点狂风暴雨,从心灵深处给以震撼。

我班有个学生王敏,性格比较叛逆,常在校内惹是生非。曾经有一个中午被政教处点名批评三次。我也曾一度感到“孺子不可教”。一天,几个学生又找我“告状”:王敏故意把嚼过的口香糖粘到同学的凳子上。我顿时怒气冲冲地将他叫到办公室,他见了我昂头侧目,一副毫不在乎的样子。这个学生,怎么如此无所谓?我一时感到手足无措,就让他先回教室想想自己的行为,借此我也冷静一下。

一上午,我的心情都很沉重。下午,我心情平静后,又把他叫到办公室,语重心长地对他说:“每个人都会犯错误,你做了错事,说明老师没教育好,老师也有责任。放学后你留下,我和你一起把同学们凳子上的口香糖清理掉。”没有斥责,没有严厉的批评。放学后,我们一起清理板凳时,我让他换个角度想一想:如果同学把口香糖粘到你的凳子上,你会怎么办?他终于低下了头,承认自己做得不对。看到他能认识自己的错误,从此以后,只要他再犯错误,我就让他换位思考,慢慢的他不再那么惹是生非了。我及时在全班表扬了他的进步,并在月底给他发了一张进步奖。接着我决定着手挽救他的学习,每天的家庭作业,我都会陪他写完,看到我陪他写作业,他做得格外认真,成绩也有了显著进步。他妈妈多次打电话感谢我,说孩子像变了个人,让她看到了希望。

二、生活上似慈“母”

古人云:“感人心者,莫先乎情。”班主任要用真情去感动学生:学生病了,捎去问候;天气冷了,提醒加衣;失败了,给以信心;成功了,予以赏识。要放下架子,卸下师道尊严,在生活上学做“慈母”。

我班有个叫王彬的学生,在他只有八个月大的时候,父亲出车祸去世了,母亲改嫁到四川后,就再也没有管过他。爷爷奶奶年纪大了,连他的生活也无法照顾。十月的早上,天气已经转凉了。一天早读课时,我站在教室门前,看到他还穿着件七分裤,小腿露在外面,已冻成了紫色。我问他怎么没穿长裤,他低着头小声说家里的衣服都小了。我问他为什么没买衣服,他说爷爷去年生了一场大病,还欠人家的钱。我听了心里感到一阵酸楚。过完早后,我回到家,找了两条儿子的长裤,一件上衣。当我把衣服给王彬,让他穿上时,他高兴得连声谢谢。我说:“你们都是我的孩子,你没有衣服穿,我把哥哥的衣给你穿,还避免了浪费,一举两得。只要你们在学校听话我就高兴。”他听了后对我说了句:“老师,我一定听您的话!”

现在,农村留守学生越来越多。他们中有的在金钱上很富有,但是在情感上是空虚的。记得有一个星期五的中午,我很早就来到教室,看见班里张梓怡和张群两个女生坐在教室里写作业,我问她们吃饭了没有,张群说吃了,是妈妈送的饭。张梓怡低下头说没吃,我问她怎么回事,她犹豫了一会,红着脸说:“奶奶不在家,我回家也没饭吃。”我听了后,马上到学校小卖店给她泡了一碗方便面,叫她到办公室去吃。她来到办公室,吃惊的望着我,我笑笑说:吃吧,不吃饱下午怎么有精力学习呢?”。她颤抖地拿起筷子吃了起来。后来她在一篇作文里这样写到:那天,老师给我送方便面的那一刻,我分明体会到了一种久违的母爱。

老师的真情,可以融化世界上任何一座冰山;老师的真情,可以创造一个又一个奇迹!

三、课外时胜朋友

爱是教育的基础,教师对学生的态度可以影响学生的成长。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。

今年我接手的班里,有一个学生,性格孤僻,从不与别人交往。我想,用个别谈话的方法来打开他的心结,这样肯定没有好结果,怎么办?我发现他爱劳动,于是常常和他一起劳动。在劳动中和他交流,如:你扫地怎么扫得这样干净?你在家经常扫地吗?并特地找几个性格活泼的学生和他一起扫地,向他学习,转移他的注意力,在劳动中认真倾听他的心声,让他宣泄出来,让他自我疏导,在劳动中忘记烦恼,渐渐的融入到同学中去。

作为班主任,在跟学生谈话之前要充分了解学生,在谈话过程中尽量用温和的态度,商量的语气。多一些真诚,少一些冷漠;多一些尊重,少一些挖苦;多一些鼓励,少一些批评。同时,不要一味的去说教,也要善于倾听,找到问题的症结,想出解决问题的方法。和学生在一起时,看见他们的衣领未拉好,我会伸手帮他们拉好;看见他们飘扬不顺的头发时,我会帮他们理顺。有时拍拍他们的头,拍拍他们的肩,笑着与他们谈一些学习上的困难,生活中的不如意,对他们提出的困难,想尽办法去帮助他们解决,时间久了,他们一定会把当成你知心朋友。

每个学生都是一个独特的个体,每个班集都是一个多彩的世界,我们必须用心去经营。只要我們用爱和智慧去探索,去创造,必将收获一个个优秀的班集体。

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