在创新中提高初中音乐课教学质量

赵爱平

【摘 要】音乐是一种反映人类现实生活和情感的艺术，音乐的类别多种多样，但主要分为两大类，即声乐和器乐。人们比较熟悉的音乐类型主要有古典音乐、流行音乐、民族音乐、乡村音乐、原生态音乐等。初中生多数喜欢音乐，常常能见到在大街上、公交车身穿校服的学生戴着耳机，哼着歌曲。我国现在甚为流行的音乐是通俗歌曲，学生所了解的音乐也多为此。然而由上可知，音乐的类型如此之多，且有很强的抽象性，因此，初中音乐教师任重而道远，在音乐教学中要付出成倍的努力。

【关键词】创新；初中音乐；提高；质量

初中音乐教师应该如何进行教学创新，提高课堂教师质量呢？学校管理又应该如何创新呢？进行笔者根据多年的教学经验，从以下几个方面同进行论述，以同读者探讨、研究。

一、更新教学内容，调整教学计划

1.拓展相关乐理知识

乐理是音乐之所以为音乐的道理、知识，是进入音乐大门的钥匙，只有掌握了一定的乐理知识，才能成功打开音乐的大门，进入音乐殿堂。喜欢音乐的学生，都渴望学习乐理知识以提高自己的音乐素养。根据初中学生的这一心理及他们对乐理知识不甚了解的情况，教师在教学过程中应拓展乐理相关知识，如音符及其划分、音的高低、音的时值等，教会学生认识音乐简谱，学生拥有了一定的乐理知识基础，学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏就简单易行了。

2.增加流行音乐及通俗音乐

初中学生接触最多的当属流行音乐和通俗音乐，就目前学生的音乐素养而言，他们对这类音乐更感兴趣。而音乐教材上以中国民族音乐、交响乐、西洋音乐、歌剧音乐等为主，这些音乐类型虽然经典，但严肃有余活泼不足，无法激发学生学习的兴趣。在音乐教学中适当增加流行音乐和通俗音乐，适应时代发展需要的同时也能满足学生的求知需求，增加学生学习音乐的兴趣。

3.开展学生自己的演出欣赏

初中生的音乐基础普遍不高，虽然他们很想把音乐学好，但无奈课本中介绍的多是名家的作品，对于他们来说，这似乎距离自己很遥远，即使这些作品再优美，欣赏价值再高，学生在现有基础上也没有信心把它们学好。因此，在初中音乐教学中，教师要鼓励学生开展自己的演出欣赏，学习到更多的音乐知识，提升学习优秀音乐作品的信心，进而与音乐的距离越来越亲近。

二、改进教学策略，拓展教学空间

1.加强师生之间的互动

要想使初中音乐课生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，必须加强师生之间的互动，在教师的引导下，使学生积极地参加到课堂中来。例如：在讲授乐理知识时，为了学生能够感受到节奏的变化，可以进行一些节奏练习，要求学生跟着节奏律动身体，由身体反应到大脑，不仅引起了学生对音乐的兴趣，更能够加强学生对音乐节奏的把握，形成节奏感；在讲授声乐知识时，为了使深奥的声乐练习更具有生动性，可以介绍一些有趣的练声方法，让学生认识到学习唱歌并不是什么枯燥乏味的事，相反是一件轻松的事情；在欣赏音乐时，为了使学生更深刻地体会音乐作品的内涵，可以给学生创造一些模仿表演的机会，让学生通过表演提升自己的音乐素养。

2.运用多媒体进行教学

初中音乐课的目标之一是发展学生的音乐感受与鉴赏能力，只有多听、多欣赏，学生这方面的能力才能提高。因此，初中音乐教师在教学过程中要充分利用各种视听资源，引导学生欣赏音乐，丰富学生的情感体验，陶冶学生的高尚情操。除了音乐课配套的音乐磁带外，教师还应该善于运用多媒体对学生进行音乐欣赏教学。如利用音乐会现场录像、视频等，满足学生多元的欣赏需要，吸引学生的欣赏趣味，增强了上课的效果。

3.拓展音乐教学的空间

随着素质教育的发展，学校的实践活动越来越多，每年都会开展形式多样的校园文化活动，如校园歌手挑战赛、器乐比赛、才艺展示比赛等。初中音乐教师要抓住这些有利的契机，宣传和动员学生进行音乐练习、参加比赛，对参赛学生进行有针对性的辅导，并积极陪伴学生参赛，在赛前、赛中、赛后给予学生指导，帮助他们总结成功和失败的经验、教训，把音乐教学的空间拓展到课堂之外，丰富教学形式，满足学生的发展需求。

三、改进教师管理策略，提高教师业务素质

1.实施“人才强教”战略，提高教师业务素质

学校教育离不开教师，教师是教学的主导者，只有高水平的教师才能培养出高素质的学生。因此，学校要改进教师管理策略，提高教师业务素质，实施“人才强教”战略，给学生提供亲师信道的榜样力量。学校要经常组织音乐教师进行在岗培训，使教师接受新的教学思想、学习新的音乐知识。

2.有效管理教学设备，调动教师教学积极性

音乐教师进行教学需要必备的音乐教学设施和设备，如各种乐器等。当前很多学校由于资金等问题，往往不注重音乐教学设备的更新，现有的音乐教学设备也往往由于缺乏有效的管理，保养、维修不及时不到位，使教师教学时只能空口白牙地讲，丝毫引不起学生学习的兴趣，教师的教学积极性也受到很大的打击。因此，学校要有效管理音乐教学设施和设备，定时对其进行保养，对出现问题的设备及时进行维修，不再使教师出现“无米下锅”的尴尬，调动教师教学的积极性。

综上所述，音乐是人类现实生活和情感的反映，能够丰富人的情感，陶冶人的高尚情操。初中音乐教师要通过音乐创新教学，发掘学生的音乐细胞，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康发展。