与错别字的“较量”

何宇

“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双……”每当读到汪竹柏的《赞汉字》，心中便涌起对汉字的热爱之情。可当我伏案提笔时，却常常被眼前一的个个方块字困扰，因为我的“短板”是爱写错别字。写错别字也成了我学习语文最大的“绊脚石”。

从小学一年级开始，我就有一个光荣的称号“错别字大王”。无论是作文上还是笔记里或者考试时，“没有一个错别字，就活不下去了”，这是老师与同学给我的评价。我也想重塑形象，但是错别字却如影随行。

不说远的，就说上个单元的测试吧。原本2分的句子练习：“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？”（改为陈述句），我就写了两个错别字，把“类”写成了“娄”，“哪”写成了“那”，结果被老师扣了2分。唉！这一题，我算是白做了——徒劳无功呀。

还有作文，每次都会有好多错别字。我清楚地记得上次老师给我的评语是：“孩子，作文构思巧妙，写得也精彩！都是错别字惹的祸，否则，我可以给你更高的等级。”这一次，为了逃脱错别字扣分的“厄运”，我干脆在作文旁边附言（备注）：吴老师，请您网开一面，不要扣我这一次作文中错别字的分。没想到，老师回复道：“那你能答应我，不写错别字吗？你行，我也行！”显然，老师没有给我回旋的余地，我还得直面错别字，痛改前非。

一场与错别字的较量就此拉开序幕。

首先，我制定了一个写字计划：上到哪一课，就把这一课的生字抄写两遍；然后，听写一遍；其次，抄写单元的“词语盘点”，一遍不行，两遍；两遍不行，三遍……周末，再抽出时间认真复习，直至全部掌握为止。

一开始执行，我便首战告捷：一次，完成练习册的作业，错别字销声匿迹了。老师表扬道：全对了，真棒！顿时，我信心倍增，准备乘胜追击，没想到我稍不留神，错别字又像狗皮膏药一样粘上。瞧，我又将“考”的下半部写成“与”，“应该”写成“因该”。看来，克服写错别字的毛病不是一朝一夕的事，我得从长计议。

这一天，我翻开字典寻找学习汉字的灵感。我左翻右翻，上看下看，一番“折腾”后，我获益匪浅：形近字，我记一个，运用谐音便可记一串。如学习了“梢”，我就顺藤摸瓜掌握“销”“稍”“哨”，而不至于把右边的“肖”下半部写成“贝”。此外，我还想方设法对付容易混的字，如 “辛”与“幸”， 通过编顺口溜“辛苦一点，幸福十分”加以区分……

功夫不负有心人，如今，我已获得“正身”——将“错别字大王”的帽子摘掉！

可错别字扫得了一时，能扫得了一世吗？

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

（指导教师：吴传姿）