星星般的秘密

许煜恒

我有许多藏在心里的秘密，现在与你们分享吧！

我酷爱书法，可好像越练越退步：刚开始，我的书法作品在大同中心还被评为年段一等奖，可后来，连班级三等奖也评不上了，这让我分外沮丧。

现在，我又听说幼儿园的同学——庄奕芃荣获区赛“特等奖”，怎能不大吃一惊？

怎么差别这么大？我将困惑告诉了书法老师——苏老师。

他笑着反问我：“庄奕芃很厉害吗？”

没等我回答，他似乎是自言自语地揭开谜底：“不，没有，只是他很虚心，静得下来！”

我若有所思，脸有些发烫。

“你刚开始进步得很快！”苏老师看我惭愧的样子，意味深长地补充，“可你只获得年段一等奖就觉得了不起，骄傲自大。你现在一直认为自己无法超越庄奕芃，是因为缺少自信，又静不下心下苦功！”

老师的话，我牢牢记在心上。可还是觉得想超过庄奕芃，是一件无法实现的事。

不过，我没有放弃，至少我可以比现在做得更好！

我还有个小秘密，我喜欢挑战陈心怡，和她一起进步。

之所以喜欢陈心怡，是因为她全面发展。她像温顺的小绵羊，大方，又有好口才。语数英也读得很不错。

上课时，我们暗暗比拼，用眼神告诉对方自己在想什么。下课时，我们尽情打闹，给对方带来欢乐。体育课上，我们一起跳绳，跳出风格与魅力。

哎，说起我的秘密，犹如天上一闪一闪的小星星。每一颗都挂着个秘密！你呢？快来分享吧！

【老师的话】

小作者能表达自己的真情实感，做得很好。不过，写作文还要注意题目与内容之间的联系。原文中，除了结尾，文中一处也看不到这是秘密，因此，老师在开头给加了一句，这样就明白了，而且做得前后呼应，使文章紧凑。同时，写两件不同的事，要记得进行过渡，才不会让读者觉得太突然。

第二是批改的针对性。要根据每次习作要求的不同，有重点地批改引导。

抓住每次习作训练的不同点，就是针对性。不要到处出击，什么都想批改评价一番，恨不得一口吃成一个胖子。结果学生习作通篇开花，教师累死学生伤心死。“伤其十指不如断其一指”。一篇习作甚至一个习作阶段解决一两个习作问题。这样有针对性的批改可能比较有效。