“快递”大哥不好当

王旭

一堆堆《阅读》，一捆捆《未来科学家》，一摞齐我腰身高的《小学生数学报》……这些报纸杂志正静静地挤在校长室的一角。把它们分派到各班的光荣任务又落在我们班了，谁叫我们的语文老师就是纪校长呢！

刚领到任务时，我们几个都感到无上的荣耀，还彼此戏称“快递大哥”。安排派件啦！我领到的任务是派送一年级订阅的杂志。这还不简单，我捧起一摞杂志就飞奔而下，几进几出，四个班的杂志都派送到位了。回校长室时我不经意间一抹额头，竟然已经有汗珠啦！我这才发觉我的步伐频率明显不如刚开始高了。

接下来领到的可是最让我头疼的任务——给五年级派送杂志，因为五年级的三个班级分别在前教学楼的一楼和后教学楼的三楼，这可以说是两个教学楼间最遥远的距离。这样跑几趟下来不亚于绕操场跑三圈，何况还是负重前进。想想我就不禁后背直冒汗，可我总不能在关键时候掉链子，只好硬着头皮上了。如此前后上下折腾三个回合，我的小腿似乎绑上了沙袋，我只能勉强大步走了，浑身热烘烘的，发际的汗水也顺着脸颊往下流。

总算送完五年级的报纸、杂志了，幸好这一回派送的是四（3）班，它就在这一层。我顾不上擦汗，一心只想快点送完，我仿佛都已经看见我那舒适的椅子了。“砰！”在拐弯处我没留意对面来人，就这样和对方撞了个满怀。痛就不用说了，要命的是怀里的杂志掉了一地。望着散了一地的杂志，我欲哭无泪，索性单腿跪地慢慢捡。吃一堑，长一智，这回我不能着急地瞎跑了，我悠哉地摇啊摇，终于迈进了目标班级。

终于派送完毕！在爬楼梯回教室时，我是手抓扶栏，一个一个台阶数着上去的。小小的校园派送就把我累得喘不过气来，我真心替那些穿梭在城乡各处的快递员们发愁。“走廊啊，你能再短些吗？”我边拖着发软的腿边感叹，“唉，快递大哥真不好当啊！”

指导老师  纪  平

“一堆堆”“一捆捆”“一摞”三个量词用得巧妙，为下文写“快递”大哥不好当埋下伏笔。

此处的心理描写体现出小作者内心的矛盾纠结。

通过动作以及神态的描写，小作者运用风趣的语言将当时的窘态展示得惟妙惟肖，让读者不禁为小作者捏一把汗。

由一个校园派送员延伸到快递员，小作者体会到不同行业的辛苦，这是有感而发。

[阅读赏析]

文章与众不同的题目，立刻抓住读者的眼球。一个校园小岗位，一次报纸派送的经历，在小作者的笔下却是“一波三折”，跌宕起伏。由最初的“荣耀”到最后的“感叹”，小作者将自己心理的变化与派送过程紧密结合在一起。更令人称赞的是小作者对自己神态、动作、心情的描写是层层递进，真实地反映出自己体力一点一点透支的过程，体现出看似简单的工作背后的辛苦。（范丽河）