音乐教学评价从这里开始

钱驰新

音乐课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，音乐课堂教学评价改革的根本目的就是为了更好地促进学校、教师、学生、音乐课程的和谐发展。为此，音乐课堂教学评价应围绕突出学生评价的发展性功能，通过评价主体、评价内容、评价方式、评价反馈等多种形式，不断更新评价理念、逐步完善评价机制、充分发挥评价功能、注重凸现评价过程，提倡以学生为主体，以学生积极参与音乐实践和表现为手段，以培养学生的音乐感知能力、音乐创新能力、音乐实践能力为目标，构建新型的音乐课堂教学评价模式，共同谱写音乐教学和谐发展的新乐章。

一、更新评价理念

音乐教学评价理念是：强调学生为本，强调评价实效，强调促进发展。新版《音乐课程标准》对学生学习音乐的评价作了较为详细的规定，主要体现在确立了各学段、各年级的课程目标，它可分为“三个层面”和“四个领域”。“三个层面”表现为：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能；“四个领域”表现为：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。“三个层面”和“四个领域”在各学段、各年级都有不同的体现。由于低年级（小学阶段）学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，音乐课程标准要求音乐教师要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，通过短小有趣、形象鲜明的音乐材料进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，从而培养乐观的态度和友爱精神。……