试析家校合作的障碍及其应对

胡晓波

【摘 要】随着新课改进程的不断推进，人们越来越重视学校与家长之间的沟通与合作，这已经成为新时期提高孩子学习成绩和综合素质水平的一个重要举措。在新课改的要求下，大部分地区已经推行了家校合作工作，然而这项工作还存在着一些问题。本文将分析家校合作中的障碍，并针对这些障碍找到一定的应对措施。

【关键词】家校合作；障碍；应对

学校对孩子的教育不是单独完成的，它受到来自社会各界各种因素的影响，在这些影响因素当中，最重要的就是家长，家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的影响是潜移默化的。因此，在新的阶段下，要求学校与家长进行合作，共同完成对孩子的教育工作，这样素质教育才能收到应有的效果。然而，家校沟通的过程中也会出现这样那样的问题，这就需要我们在找出家校合作的障碍，并提出相应的应对对策。

一、家校合作的必要性

1.家校合作能够弥补学校教育的不足

学校作为一个教育机构，它对学生的教育有着目标明确、内容系统等特点，校园环境为孩子们提供了特殊的学习机会，孩子们可以在与伙伴之间的沟通交流中获得知识，增长见识。然而学校教育也同时有着很多不足，学校教育内容不灵活，形式单一，很难引起学生学习的兴趣，而家庭教育则能够迅速的迎合社会发展的需要，制定适应时代发展的教学内容；另外，学校教育的教育制度僵化，当今我们国家中小学的教育模式还是停留在应试教育上，学生很难走出集成规矩的束缚，在这一点上家庭教育就显得自由得多，不会对孩子造成形式上的束缚。因此，学校与家长进行合作能够有效地弥补学校教育的不足。

2.家校合作能够取长补短，相互借鉴

学校教育有它的优点也有它的局限性，当然家庭教育也是一样的。因此，学校与家长进行合作能够有效的弥补对方的不足之处，取长补短，共同为学生的发展提供自己的一份力量。通过家校合作的方式，能够让孩子既能享受到家庭教育轻松愉悦的环境，又能让他们在学校的理想教育中获得知识，同时也让学校和家长在这个过程中尽到自己应尽的义务，实现一个双赢的局面。

二、家校合作的障碍

1.家校之间不愿意进行合作

在家校合作的过程中，学校和老师往往是处于主导地位的，但是大部分老师都在途中断了这样的合作，也就是说，家校合作中最大的障碍就是家校之间不愿意进行合作。例如：有些学校在推行家校合作工作后，老师只是起初会打电话联络家长，时间长了老师因为工作忙碌抽不出时间与家长联系，家校合作也就就此中断了。老师没有充足的动力与家长进行合作，家校之间的交流也只有是在家长会上，这就成了家校之间合作的障碍；同样的问题也出现在家长身上，家长主观上也不愿意与学校进行沟通合作。老师对自己的专业知识十分自信，觉得自己的教育理念没有任何问题，家长缺乏参与到学生教育当中的主观意识，认为教育学生是老师的事，与自己无关。老师与家长有这样的想法，不愿进行沟通，即使明知道家校合作有利于孩子的健康成长，也不愿意进行沟通交流，这是家校合作的最大障碍。

2.家校之间不能合作

有些时候，学校、家长、老师之间愿意进行合作来共同提高孩子的学习成绩和综合水平，但是往往由于外界的因素导致家校之间不能进行合作，这就给家校合作工作的正常开展造成了不小的障碍。老师和家长在新时代的教育中没能适应时代发展的需要而积极的转变自己的思想，而是仍然采用原来的教育方法来教育孩子，使得家校之间的合作难以进行。一些家长缺乏与孩子进行沟通的技巧，他们只重视孩子的学习成绩而忽略了孩子的全面发展，造成与老师之间无法进行有效沟通；同样的沟通障碍也体现在老师身上，有些老师在和家长进行沟通的时候，由于措辞不当而伤害了家长的自尊心，是家长耿耿于怀，家校沟通工作也就此宣告失败。因此，老师和家长之间不能正常的进行沟通也形成了家校合作的障碍。

三、家校合作障碍的应对措施

1.家校之间进行信息共享

家长与学生之间的信息共享能够有效克服家校合作之间的障碍。例如：家长可以把孩子在家的表现告诉老师，老师针对学生的表现适当的给予奖励和惩罚，能够激发孩子在家庭中发挥重大作用的积极性，同样，学生在校表现得好，老师要及时反馈给家长，家长给予家庭上的奖励措施，有利于引导孩子树立一个正确的价值观。

2.家长与老师树立一致的目标

家长和老师制定一个共同的目标，并共同为了这个目标努力，这样能够保证目标更快、更好的实现。例如：老师在学校鼓励学生去社区照顾孤寡老人，家长在课后带着孩子去孤寡老人家里做饭，老师和家长的共同努力就帮助孩子树立了尊敬、爱护老人的正确价值观。

四、结语

总而言之，家校之间的合作能够让学生的文化素养和道德品质都有一个长足的提高。在现阶段的素质教育中，要找到家校合作的障碍，认真分析，找出解决对策，为孩子的健康发展提供不竭的动力。

参考文献：

[1]彭茜，郭凯.家校合作的障碍及其应对[J].教育科学，2001（04）.

[2]张丽竞.农村中小学“家校合作”的障碍及其对策研究[D].曲阜师范大学，2007.

[3]吴方红.中小学家校沟通障碍分析及对策研究[D].华南师范大学，2007.