提高教师媒体设计能力，彰显数学课堂生命活力

曾永宏

摘要：现在的小学数学课堂可使用的媒体越来越多，传统的教具学具、现代的多媒体教学手段越来越丰富，合理使用这些媒体能有效提高课堂教学质量。怎样在教学设计时设计好媒体，在课堂教学中使用好媒体，这是摆在我们小学数学教师面前的一道必做题。在调研清楚区域小学数学教师媒体设计力现状的基础上，采用多种策略提高教师媒体设计能力，使小学数学课堂彰显更好的生命活力！

关键词：媒体设计力小学数学课堂生命力

叶澜教授在她的《让课堂焕发出生命活力》一文中提出：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活。”由此可见，课堂教学应被看作师生共同的人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，应从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学。媒体设计能力是教师在课堂教学设计时，恰当设计传统的教具学具或多媒体教学手段，有效为该节课教学目标服务进而绽放课堂生命的能力。小学数学教师媒体设计力究竟怎样，如何提高教师媒体设计力呢？对此，我们对区域进行了现状调研。

一、区域小学数学教师媒体设计能力现状调研

调研发现，无论青年教师，还是中老年教师，都认为恰当设计媒体有助于学生学习方式的改变和课堂教学质量提高，这项能力对于数学教师而言是一种重要的能力。……