语文教师如何提升教学水平

高蓓蓓��

高中语文教师在教学工作中既要认真抓好教学的各个环节，同时要致力于教学研究。磨刀不误砍柴工，经常研究教学方法技巧，认真吸取最新的教改经验，这对提高自身教学能力与水平有明显帮助。

一、精心设计教案

教学方案是教学的方向标、路线图，教案设计水平对整个教学工作影响较为深远。好的教学方案设计是教学成功的一半，教师要将优化教学设计作为促进教学效率提升的重要内容。

首先，在教学方案设计中要广泛搜集其他教师的成功经验。现在网络非常发达，教师可以通过浏览教学网站、查看其他教师博客等方式，了解各种先进的理念方法，在语文教学中加以运用，使其与自身教学设计紧密结合起来。

其次，教师在教学方案设计中要充分兼顾各种因素，认真分析高中生语文学习基础、学习能力，使教学设计更具针对性。要认真分析教学手段的改进，使信息化手段在增强教学有效性方面发挥更为重要的作用。教师在教学设计中要注意流程的紧凑、时间的安排等，使教学设计更加精致、精细，要扎实有效推动教学设计质量的提升，从而为课堂教学工作打下良好基础。

二、广泛汲取精华

教学研究在促进教学工作开展、提高教学质量方面具有非常明显的作用。广大教师一定要将教研活动作为汲取教学精华的有力抓手。

首先，教师要树立强烈的教改教研意识，要积极参与教研部门组织的各类教研活动，通过听课、参加讲座等方式，了解高中语文教学改革最前沿的信息，增强教改意识。

其次，教师要善于和其他教师进行交流。学校会定期组织开展高中语文教学探讨，教研组、备课组也会组织相应的活动。教师一定要利用这样的机会和其他教师开展广泛深入的交流，了解他人提高语文教学成效方面的技巧，并思考如何在自己的教学中发挥作用。

再次，教师要善于从各类教学刊物、教学网站中搜集对自身教学有利的内容，使语文教学能够和教学改革脉搏保持一致，将各种先进的经验及时运用到教学之中，通过广泛汲取精华的方式充实自我，提高水平。

三、深入研究学生

教师一定要在语文教学中深入研究教学对象，研究学生的情感、基础、能力，为打造因材施教的语文教学体系提供参考。

首先，研究学生语文基础知识掌握状况。教师可以通过卷面测试的方式获得最为直接的信息，然后针对学生语文基础知识薄弱环节制订弥补计划，开展拾遗补缺。

其次，对学生学习情绪进行分析，重点了解哪些学生学习中有抵触情绪、自卑情绪、封闭情绪，这些是影响教学成效提升的不利因素。教师要通过细心疏导等方式，让学生在语文学习中充满自信、更有激情，感受到语文学习的快乐。

再次，教师对学生的能力发展状况也要进行分析研究。从书写能力、朗读能力、理解能力、构思能力等多方面为学生画像，寻找学生能力发展最为薄弱的环节，从而开展针对性教育，使学生能够在掌握知识的同时增强能力发展水平。

四、强调模式改革

教师要重视师生关系、教学模式等方面的改进，在师生关系角色定位上体现教师为主导、学生为主体。

以《乡土情结》教学为例，笔者设计的教学模式是提供思考题让学生自主研究，教师进行启发点拨。思考题为：本文表达的“故园之思”与其他课文有什么不同，分析作者是如何表达乡土情结的，在表现手法与结构安排上有何特点。这样的内容可以引导学生进行深入的研究。在小组和全班进行进一步的研讨。教师根据学生学习中的难点可以帮助点拨，让学生学会思考，深入研究教学难点，这也是增强教学有效性的抓手。

教师还要将信息化手段的运用融入到课堂教学改革中，补充更加生动丰富的信息，提高学生直观感知效果，这对有效理解教材内容也具有积极的帮助。教学模式改革是提高语文教学水平的主要路径，教师在教学中要重视体现学生主体地位，体现信息化手段的促进功能，体现师生角色的准确定位，从而让教学工作不断向深入推进。

五、调动积极情感

学生在语文学习中充满了各种各样的情感，教师要认真分析、加以筛选，化解不良情感，激发积极情感。让充满自信、积极向上的情感充实学生内心，促进学生学习更加投入。

首先，教师对学生学习中的成功之处要予以表扬，进步之处同样进行鼓励，让学生充分感受到语文学习带来的快乐。这既可以化解学生的畏难情绪、自卑心理，同时也使他们加深理解、提高能力。

其次，教师要通过耐心细致的教育疏导，帮助学生进一步明晰人生发展定位，确定学习的中长期目标，以前程前景教育帮助学生增强动力，更加积极地投入到语文学习之中。无论何时，积极情感始终是推动语文教学深入开展的强劲内在动力。

综上所述，提高高中语文教学水平不是一蹴而就的过程，需要循序渐进、整合资源才能有效突破。语文教师要重视教学研究，实现教学技巧方法的提升，推动教学效率提高。

作者单位：江苏省启东市江海中学（226200）