手法创新真我风采

肖良

学生：老师，我的写作功底一直不错，为什么我的作文不能得高分呢？

教师：像你这样有较强写作功底的学生应争取在发展分上有所突破。

学生：老师能不能教我几招？

教师：好，我从创新这个角度给你介绍介绍。

学生：谢谢老师！

“创新”是高考作文发展等级的评分标准之一。可能有些同学认为，我的作文水平一般，高考时能拿到一个基础等级分就可以了。其实，发展等级也不是那么高不可攀。那么，如何才能拿到发展等级的高分呢？无疑地，“创新”是一条捷径。

纵观各省历年高考优秀作文，考生除了在内容和表达方面有比较突出的表现之外，发展等级即创新方面的得分也比较高。湖北高考作文发展等级对创新的要求是：见解新颖，材料新鲜，构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。本文仅就一篇例文从表现手法角度对“创新”这一关键词作一解读。

[范文例举]

青春万岁

江苏一考生

搬家的时候，爸爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇会儿。老妈是远视眼，细小的东西，她得拿远点，眯着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

爸妈都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏终要散场；照片要褪色，时间的洪流也将带走一切。

怎么回事？面对着两摞一模一样的《简明日语教程》，看着水蓝色的封面微微打卷儿，我竟有些激动，颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里呈给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。

“当年的《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的书脊。“小鹿纯子算是现在的‘女神了，当时叫‘大众情人。”老妈笑着补充道。

几十年前的青春火苗，竟把家里气氛“焐暖和”了，我感叹着它的魔力。

一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

“找到了！”老爸捧着一本泛黄的巴掌大的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻——找——光明！”他那浑厚的声音，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里、旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年；老妈蜷着腿，抱着膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头的邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。

老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。

他的眼中分明有泪……

[范文解析]

从“创新”的角度来看，本文主要有以下几个特点：一是取材精当、以小见大。关于青春的朽与不朽的话题很大，很抽象，需要借助一定的凭借。本文选择“搬家”这样一个特定的背景，用爸妈当年追过的名人、看过的名著、记诵过的诗句等情节证明了青春万岁、青春不朽的主题。二是细节点染，感情真挚。文章开头写道，“爸爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下”，妈妈“细小的东西，她得拿远点，眯着眼看”等细节交代了父母衰老的事实。后文还写了爸妈被旧书、旧物所勾起来的青春激情，爸爸摩挲书脊的动作，妈妈听爸爸朗诵时的神态等细节，让文章情感饱满，生动逼真。三是构思巧妙，欲扬先抑。本文想借爸妈心中蕴蓄着青春之火来表达青春万岁、青春不朽的主题，但是，先从爸妈“都老了”以及“我”的悲伤写起，然后慢慢导引出老爸老妈的青春记忆和青春激情，文章末尾写到“他们从未被生活磨平”，点出“青春万岁”的主旨。四是语言精妙，文句表现力强。文中比喻形象生动，如“时间的洪流”“兔子洞”“青春火苗”等，信手拈来，不着痕迹。

[类文生成]

所谓“创新”，顾名思义，“创”是创造，“新”是新颖，有新意。作为高考作文发展等级的一项评分标准，要求考生在立意、选材、文体、结构、表达、语言等方面有个性和创造性，这也是对考生更高层级的写作要求。

结合对各省历年高考优秀作文的研究和对高中生写作实际水平的的把握，下面介绍几种常见易用的创新手法，供大家学习。

以小见大 “小”指的是小事件、具体事例、典型问题等；“大”指的是深刻的、重大的主题。以小见大就是通过细小的、常见的、人们熟悉的事物或事例来阐明抽象、深刻的道理。记叙的是小事，议论的是大道理；剖析的是细节，观照的是大主题，大处着眼，小处落笔。鉴于中学生写作实际，运用此法能较好地驾驭各种材料，不至于顾此失彼，力不从心。如2014年江苏优秀作文《老舅的皮影戏》，作者借老舅的坎坷遭遇，并最终迎来春天的故事写出了传统艺术“皮影戏”在当下的命运变化，体现青春“朽”与“不朽”的主题。

点面结合 “点”上详细交代主要材料，“面”上概述多个次要材料，“点”和“面”有机结合，既有“点”的深度，又有“面”的广度；既有“点”的新颖、精彩，又有“面”的概括、铺展，它们共同阐释道理，揭示本质，从而让文章内容充实，说服力强。如2014年安徽优秀作文《坚守自我，执着前行》，作者既在“面”上列举了邯郸学步、东施效颦、轻信张悟本、疯抢食盐等盲从的事例，也从“点”上关注了孔子对理想的坚守和钱钟书对寂默的坚守，强调了坚守自我的重要性，另有亚里士多德、哥白尼、丁肇中等“面”上坚守自我者的成功事例，正反对比，点面结合，共同论述了坚守的必要性。

虚实结合 虚，指的是抽象的、间接的叙写；实，指的是具体的，直接的描述，虚实结合就是将实写与虚写、有形与无形相结合，“虚”与“实”的结合既拓宽了文章的层面，增加了变化，也给人留下更大的解读空间。如2014年上海优秀作文《高墙外》，文中的“我”是一株被高墙限制了自由的植物，“我”梦见了蝴蝶，“我”身份的虚化和环境的真实共同表达了向往自由的心声；等到“我”长高后，高过高墙，就可以看见高墙外的世界了，到时候“我”就是自由的了；但现在“我”不得不借助外力，不得不生长在此地，“我”又是不自由的。

细节点染 宏大的主题总让人感觉假、大、空，而平凡的实实在在的细节却能让人感觉真实、可信。记叙文中多一些细节描写，以突出人物性格，能更好表达文章主题。如前面的优秀作文《青春万岁》中的细节描写就很到位。又如2014年江西卷“对课内外学习中探究的思考”的优秀作文《老师，那道题是错的》，文中张云翔和林刚两同学的动作、神情、语言、答题表现等细节的生动描绘，塑造了鲜明的人物形象，从而很好地表达了学习需要思考、探究的主题。

[有感写作]

阅读下面的材料，根据要求作文。

有人说“书是我的海洋、我的爱人、我的财富、我的记忆、我的生活”；有人说“阅读可以与优秀人物为伴”“阅读的每一分钟都是人生的奖赏”“阅读是真正把阳光种在心里”。

请以“阅读”为题，写一篇不少于800字的文章，文体自选（除诗歌外），不得抄袭。