启发式艺术课堂教学式研究

2015-05-30 22:17胡淼
关键词:课堂设计启发发散思维

摘要:在日新月异的知识更新的背景下,和学生日益追求新知识的要求下,广告专业的教学已经有别于传统我们所熟知的课堂讲授式教学,一种独具风格的启发式教学已经在我们的课堂中起着重要的作用。在对于未来人才培养和启发教学上,需要根据未来的就业岗位进行细分,培养为社会所用的新型专业人才,在我们的教学上要努力积极引导学生自主学习,教师只起到领路人的作用,通过启发的形式,让学生建立起自主学习的良好习惯。

关键词:实践能力 课堂设计 启发 发散思维

面对21世纪,我们迎来了新的挑战,教育部对高校课程改革和教学研究中提出:更新教育观念,转变教育思想,实现课程体系、教学内容、教学手段与方法的现代化,改革人才培养模式。为了适应当代日益严峻的社会竞争要求,为了在教学实践中达到教育部的新要求,实行启发式课堂教学势在必行,要通过启发式教学模式突出和培养学生的自主学习能力,从而实现教学模式的革新和进步。

1 在课堂教学中启发学生自主学习

在课堂教学中我们要逐渐从教师为主体,转变为学生为主体,改变传统教学中学生被动学习的状况,并且鼓励和引导学生充分发挥主观能动性进行学习。教师要从传播知识转变为循循善诱的启发者和引路人,而将学习的主人翁地位交还给学生,通过共同交流和共同合作突破难题,培养学生的钻研和探究性学习。要明确意识到当今时代我们要培养学生终生学习、自主学习的能力,这就要求我们要传授的不僅仅是知识本身,而是如何学习。要求教师在主动掌握教学对象的情况的基础上,找到知识可供延伸和扩展的部分充分掌握教学目标,选择适合的教学手段与方法,进行教学活动的设计。课程教学的导入部分就显得尤为重要,如何引导学生进入情境,找到问题是一个开始。这要求教师要熟识教材,突破原有的思维模式和教学习惯,对课堂讲授重新编排、组织和设计。

当教师和学生找到了问题后,就要确定本节课要进行的内容和要达到的目标。教学目标对课堂教学起着指导和规范的作用,它标志着教学系统中的组织水平,并且在正确的目标下,对教学的持续、强化、定向和调控产生作用。失去了教学目标,教学就会无从下手,秩序全无。因而在教师引导学生发现问题后,产生疑惑和好奇心后,就要提出教学目标,并且协助学生有序地解决问题,保证课堂教学的有序进行。

2 启发式教学在广告教学中的具体表现

艺术课堂教学不同于其他学科,由于艺术较为感性并且是一门边缘学科,教学方式势必有自身的特点和独特之处。广告专业的启发式教学不仅要启发学生自主学习的能力,还要引导学生培养自己的思维方式,即发散思维,要将与广告学科相关的其他学科引入,形成一个网状的学习模式,拓展学生的思维,使之愈加活跃。在引导学生进行学习的过程中,要通过多种案例让学生注意到学科间的联系的重要性。引导学生通过日常生活的观察和成功的案例发现,海报、VI、包装、书籍装帧等在广告设计中的作用,并且将他们联系起来共同作用,可以在课堂教学中,设计重点问题,来分析如何处理好两个专业间的关系,并且通过二者的巧妙结合让广告设计和其他设计二者都得到升华,使自身的设计更具独特性。

3 启发式教学的必要性

在以往的教学过程中,教师担当讲授者,无法突破“填鸭式”教学的瓶颈,很难将实践与理论合理结合,让学生们感到理论知识乏味无聊,难以产生自主学习的动力,导致学生既没有将理论知识夯实理解,也没有参与到实践操作中去。传统的广告专业教学,学生没有对知识的学习产生兴趣,只是被动接受知识的人,所以经常在课堂上聊天,无法集中注意力、走神、睡觉,更甚者逃课等现象频繁发生,降低了教学的质量。

开展启发式教学,能够突破原有的僵化的课堂教学,促进师生的沟通与交流,让教师帮助学生更好的学习。教师不再是照本宣科,而是通过理解和针对学生需要,活学活用理论知识。从学生的能力、情感角度出发,制定学习的目标以及未来发展的目标等。师生一同对知识进行分析与思考,并且通过实践发现出新问题,从而培养学生的发现问题并解决的能力。教师要确保学生的主体地位,只是引领和启发学生去发现,并且重视其主观能动性的发挥,鼓励学生的积极参与和自我创造,从而发挥学生在课堂中的主体地位。

4 启发式教学的实践意义

广告专业课程是在市场经济条件下,符合社会需要而产生的,因而对于广告设计的研究我们必须要加强与社会和企业间的联系。让学生根据市场制作产品,最终得以在市场上销售,这是一种更加积极主动的培养学生实践能力的办法,可以打破传统教学中实践处于被动地位的状况。启发式教学确保了学生在学习过程中的主体地位,在实践教学中,通过一些企业的需求,学生仍然可以发挥其主观能动性,适应市场需要,为以后进入市场积累必要的专业经验。我们的时代要求我们的教育必须不断改革和进取,随着更加人性化的教育理念的不断推广,对于培养人才的要求也在不断提升,对学生自身的综合能力要求也在提高,启发式教学开展与广告专业课堂能够更好的贯彻“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的教育理念。在启发式教学帮助学生进行理论知识的运用和研究的过程中,也要启发学生投入到实践中去,从而更好地适应社会生产需要。启发式对于艺术专业的课堂教学将产生深远的影响,相信在启发式教学的作用下,我们的广告专业课堂将会更加精彩。

参考文献:

[1]王受之.世界平面设计史[M].中国青年出版社,2002.18.

[2]高中羽.视觉表现28谈[M].黑龙江美术出版社,1991.

作者简介:胡淼(1982-),女,讲师,现任教于大连艺术学院艺术设计学院,研究方向:视觉传达设计。

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