如何培养小学生的责任感

沈海霞

【摘 要】 当前中国经济日新月异，生活水平与日俱增，许多孩子在这种优越的环境下成长，他们从小受长辈和父母的宠爱，自立意识差、依赖性强，缺乏责任意识，惯于享受别人为自己服务，不懂得如何关心他人。对于小学生来说，培养他们的责任感，使他们学会关心别人、学会认真投入是十分重要的一件事情。因此提出如何培养小学生的责任感。

【关键词】 小学生；责任感；培养

责任感是一个人成才的基础。科学态度，进取精神，创新能力，都是优秀人才可贵的品质特征，但离开了责任感，这些都将成为无源之水、无本之木。一个人的聪明才智，只有根植在强烈的责任感的沃土里，才能开出绚烂的花，结出丰硕的果。因此培养学生具有一定的责任感非常重要。那么，如何培养小学生的责任感呢？

一、学习榜样，播下“责任”之种

现在的小学生生活条件优越，父母过分疼爱，他们往往以自我为中心，对父母对他人对社会要求高而多，对自己要求低而少。比如：对教室里的垃圾熟视无睹，忘带学习用品，抱怨父母等等，虽然他们活泼阳光，但他们身上缺少了一种重要的东西——责任感！因此我结合语文课的教学，充分利用苏教版教材的资源，培养学生对责任感的认识，比如课文中的哈尔威、谭千秋这些英雄人物，在千钧一发的时刻都能置自己的生死于度外，忠于职守，履行自己应尽的责任。学生在一次次的阅读和咀嚼中深深感悟到责任的可贵与神圣。其次，利用听名人故事，加强学生对责任感的感性认识。比如美国总统里根小时候的故事《14.5美元罚金》，学生们懂得了什么叫责任，同时还得为自己的过失负责。在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求我们对自己更要有责任心，正像江总书记说的：“责任重于泰山。作为新时代的小学生做一个有责任心的人。”通过榜样的引导，学生积累了经验，促进了内化，提高了分析能力，对责任有了新的认识。

二、以身作则，萌发“责任”之芽

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，教师要求学生做到的，自己首先要做到。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，教师更要起表率作用。记得去年九月，我接手这个毕业班，六年级了，班级卫生已不用我操心，可是眼操纪律时常令我这个班主任为之揪心，公布栏中，皆是因为眼操问题，屡屡扣分。导致我班与文明班擦肩而过。经过我的一番观察，是因为班中几个调皮蛋趁在眼操的五分钟里嬉戏玩耍。班会课上，我向大家告白：“班级是我们的家，身为一家之主我，每天经过公布栏，看到我们班后面扣分，并且经常是眼操，我都为之羞愧，不知你们心里怎样？当然我也有责任！”之后，每逢眼操音乐响起，我都牺牲自己的休息时间，自觉来到教室做眼操，一丝不苟做完整节眼操，每天两次，一次都不落下，日复一日，有始有终。渐渐地，班里的几个调皮蛋也自觉收敛，参与到眼操活动中！从此，文明班的流动红旗也频频在我们班扎根飘扬。我的以身作则，不仅使学生增强了“责任”的意识，更重要的是培养了学生的责任心，让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。“随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。俗话说得好，身教重于言教。一个有责任感的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师潜移默化的影响下逐步增强。

三、参与活动，茁壮“责任”之苗

实践经验告诉我们：学生的责任感在具体的行为情景中才能得到更好的培养。所以，我们寓责任感培养于各种活动中，借助各种活动，体验责任意识。一个集体中，如果大多数学生有较强的责任感，那么这个集体一定是一个团结向上的集体。所以，我们也要将责任感的培养寓于班级活动之中。

上学期我班开展了“我是出彩小管家”这一活动，同学们心驰神往的双休日，因为这一活动的开展，一下子变得充实而富有挑战性，孩子们在家长的指点下，当了一回小主人，从撰写当家计划到真正体验，彻底品尝到了当家的滋味，酸甜苦辣皆有。一次次的挑战中我们能似乎听到了孩子们拔节成长的声音！每个学生都是班级的主人，每个学生都是班级的小螺丝钉，每个孩子都有当家做主的情结。我们开展的“我的班级我做主”这一活动，学生们踊跃参与，别出心裁，举办了班干部招聘会，现场人流如潮，盛况空前，学生亲自撰写了个人简历，依据自己的特长，投放简历，被入选后，还精心准备了面试内容，正式聘用后，学生们尤为珍惜现有岗位，身先士卒，率先垂范，兢兢业业，尽心尽职，努力为班级出一份力，发一点光，添一份彩，活动中学生们不仅锻炼了自己的管理能力，还增强了自己的责任心。“我是时政小达人，编辑班级小报”活动，要求一月一期，每期由每组同学负责采集社会、校园、班级新闻信息，并且编辑整理，直至出炉。这一活动开展后，学生们一改往日的散漫任性，纷纷行动起来：新闻联播成了学生必做的功课；学校每月的《教育简讯》不再孤零零挂在阅读角，同学们争先翻阅；班级的每项活动，同学们都全新参与，用心记载。牵一发而动全身，这一活动唤醒了学生的每个责任细胞，让他们脑洞大开，积极参与，从而让他们明白作为学生应该做到“班事、校事、天下事事事关心！”。在为期两个月的班级活动中，学生已在潜移默化中，明确了自己身为家庭、学校、社会中的一员，身上都肩负着或大或小的责任，在一系列的活动中，相信责任心这一粒种子已在学生的心中扎根，萌芽！

学生的学习生活因为有了丰富多彩的校园活动而变得五彩缤纷。学生在活动的参与和竞争中，不仅尽情地展示了自己，使班级的荣誉硕果累累。同时还树立责任意识。

当然，培养小学生的责任感不是一朝一夕的事情，不会立竿见影，需要我们教育者持之以恒，将责任感的培养寓于日常学习生活之中，使学生成为从不负责任到被动负责到最终能主动负责的人。