整合校园课程资源 为科学课堂注入活力

陆洁

新课程标准中将小学科学课程的性质定义为“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，它积极倡导教学方式、教学理念的转变，因而对教师课程资源开发与利用的意识及能力提出了更高的要求。科学教育的内容是与我们的生活紧密相联的，科学教育中关于生命世界、物质世界、地球与宇宙方面的许多内容都与我们的生活实际息息相关，而孩子也对五彩缤纷的世界充满了好奇心。

一、多渠道开发人本资源，为课程实施提供条件

1.教师是实施科学课程的重要人力资源

教师在整个课程资源尤其是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。教师的科学素养决定了科学课程资源的识别能力、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。因此科学教师是最为重要的科学课程资源，事实上，随着基础教育课程改革的进一步实施和科学教学改革的不断演化，科学教师将成为科学教育改革成败与否的关键性因素成为科学课程改革的主力军和生命线。如果你是一位科学实验室管理员老师，那么，就由你来指导和培养学生的科学探究能力、实验操作能力和分工合作、交流评价等才能；她如果是学校的图书室管理员或者是微机室负责人，就由她负责指导和培养学生的查阅书籍或是上网收集科学信息、整理信息的方法和能力；当然，我们还可以联合美术老师及综合实践老师来培养学生的制作科学资料卡片、科技手工制作能力。如：三年级学生在养蚕活动中，科学老师引导大家观察了蚕卵，课后及时联系语文老师，指导学生写成科学观察日记，在整个饲养过程中，坚持观察坚持记录。再如：五年级学生在学习“时间与测量”内容时，自制了水钟与钟摆计时器，在综合实践老师的指导下对作品进行了改造，使其更适于操作。这样，学生们在增长了科学阅历的同时，也感受到了科学学习的趣味性和可操作性，体会到了成功的喜悦。

2.立足学生生活，重视学生资源

小学科学课程的性质和特点要求小学科学课程应该是“回归孩子们的生活世界”，学生真实的日常生活体验是学生校园学习生活的补充，教师要充分利用这些显性和隐性的课程资源。以蚂蚁为例，我们可以引导孩子在仔细观察的基础上提出许多问题如：蚂蚁有什么样的外形特征？它喜欢生活在什么样的环境中？它以什么为食？它是怎样繁殖后代的？它用什么方法与同伴交流？它的天敌是什么？它是昆虫吗？它与我们人类存在什么样的关系？等等。孩子可以通过调查、访问、查找资料、设计探究性实验等方式寻求问题的答案，这样孩子对于生命世界多样性的理解、对于生物生命周期以及生物的基本需求的理解都会有新的认识，孩子的科学意识、科学能力通过这些活动也会得到有效提高。

3.联手家长，扩展科学学习空间

作为家长，都应该明白，在科学技术迅速发展的今天，科学素质的高低是一个人综合素质高低的重要表现之一。现代社会里，一个人需要具备基本的科学素质。尤其是在目前社会竞争越来越激烈的情况下，更需要有仓新精神和创新能力。在家长有了很好的科学教育意识的情况下，家长才有可能主动积极为孩子的科学教育提供良好的支持。关注科技资讯信息，引导孩子建立自己的小小图书馆并提高其利用率，与孩子一起收看“走进自然”、“动物世界”等电视节目。

二、合理开发校内科学课程资源，丰富科学课堂

1.充分发掘现有资源条件

实验室是进行科学教学的主阵地，实验室的文化环境布置应最大程度上给学生创设科学学习的氛围。如：我校2个科学教室均围绕各自的主题进行布置，室内外墙面布有相关版面，张贴由学生制作的“生命世界”手抄报。校图书馆也定时开放，开学初又新增了五千余册图书，实验室也会定期向图书馆借一些科技类书籍放至室内供学生翻阅，学生还可进入电子阅览室利用网络资源进行学习，这对科学学习的课外拓展提供了较大的方便。学校还建有小气象站，供学生观察记录天气情况。

2.结合校园节日资源，在活动中促发展

结合学校每周“手拉手地球村”垃圾分类活动，开展环保行动，主动三弯腰，维护校园自然之美。在班内进行垃圾分类，发动学生在校外、家中同时进行，课堂上宣传保护环境的知识，鼓励学生参加到维护绿化、保护环境中来，保护校园与家庭周围的绿化。

三、有序开发校外科学课程资源，延伸科学学习

1.与学校周边的科研院所、企事业单位建立联系

校外的资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源等也是重要的课程资源。作为教师，必须以开放的教育理念调动、引导学生把学习的范围扩大到课堂以外，甚至身体力行地走出课堂，亲自参与相关的社会活动，主动获取更为生动的知识，在感性认识的过程中实现理性认识的提升。有意识地把课内学习延伸到课外，拓展教材，充分利用教育资源，增加学生学习的机会。

2.注重现代教育技术的运用，共享信息化资源

在教育现代化进程不断推进的同时，以计算机网络为代表的信息化资源的开发与利用已越来越受到人们的关注。由于信息化资源具有信息容量大、智能化、虚拟化、网络化和多媒体相结合的特点，这些特点对于调动学生的多个感官接受信息，扩大教育教学规模和提高教育教学效果有着重要的积极作用。

综上所述，随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发生着深刻的变化。课程资源像宝藏，为教师提供丰富的教学资源，使你的教学，稍加点拨，就能引领同学走出迷津，登高涉远，起到事半功倍的效果。为了使学生的科学学习具有并获得智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，让我们能独具慧眼，善于发现并挖掘课程资源，共同构筑一个动态的开放的课堂，使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活，让学生的个性在自由自在的丰富多彩的富有挑战性的活动中得到主动、和谐的发展。