我的专业成长之路

2015-05-30 18:05吴春梅
新课程学习·下 2015年4期
关键词:阅读积累

吴春梅

摘 要:专业成长之路是一个终身学习的过程,每每有提升的欲望,时时有“充电”的渴望。深厚的阅读积累是教师专业成长的基石,用精美的语言吸引学生是教师专业成长的追求,用燃烧的激情感染学生是教师专业成长的梦想。

关键词:阅读积累;精美的语言;燃烧的激情;灵动的思想

“唯有学习,不断地学习,才能使人聪明;唯有努力,不断地努力,才会出现才能。”我深刻感受到才疏学浅的自己需要先进的教学理论引领,需要更多相关学科的支撑,需要更新现代化教学技术,与时俱进是时代对当前每位教师提出的要求。我的专业成长之路是一个终身学习的过程,因而我时时有提升的欲望,时时有“充电”的渴望。

一、深厚的阅读积累是教师专业成长的基石

阅读是语文教师发展的重要源泉和重要标志。没有书籍的滋润,难以拥有深厚的学识和修养。教师通过阅读,可以汲取教育和教学工作的精神营养,并把营养转化为自己的工作能力和综合素质,充分提高教育和教学效果。可以说,教师的“阅读量”越大,他的教育和教学水平相应也就越高。朱永新先生有一句说得十分精彩的话:“一个人的阅读史,就是他的精神发育史。”

“不积跬步,无以至千里。”阅读中的积累同样是教师专业发展的源泉。教师要向学生传授知识,自己必须首先积累丰富的知识。有位学者曾说:“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的库藏;要散布阳光到人心里,自己心中必有一轮太阳。”教师只有通过阅读积累丰富的知识,在教学中才能厚积薄发,驾轻就熟。

二、用精美的语言吸引学生是教师专业成长的追求

正确地理解和运用祖国语言,是语文教学的基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的,一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密,而且要流畅、纯正。说话随意或一句话重复几遍,或时常带着口头语,这样的教师学生肯定不喜欢。相反,一个非常有语言修养的教师,往讲台上一站,神采奕奕,目光炯炯,说起话来铿锵有力、抑扬顿挫、声声悦耳,从语气和音质上就技高一筹。

三、用燃烧的激情感染学生是教师专业成长的梦想

语文课要有语文味,这个“味”是什么呢?我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文,因为语文课不仅教学语文知识,还承载着传承文化,文化具有丰富的情感色彩。一篇散文,一首古诗,一句名言,哪个不具有情感呢?要想教好语文,教师首先要有情感,这种情感来自于对文本的解读,来自于对生活的感悟,来自于对学生的热爱。教师教书育人,虽然不是演员,但必须要能做到以情激情。

我讲过《真正的英雄》,那是一个悲壮的乐章,这样的课文,如果说教师缺少了情感基调,怎么能引起学生的共鸣呢?学生的悲与喜,不是简单的文字就能触发的,还要靠教师满怀激情的感染。一个语文教师,没有情感的丰富性,也不可能教出语文的激情。所以我竭力用自己富有感召力的语调与情感,充分唤起学生极高的学习热情,师生潸然泪下,情郁课堂之中,成为深刻而难忘的佳课。

生活给了我不竭的力量,语文赋予我灵动的思想;学生为我编织斑斓的春天,激情成就我美好的梦想。我不能停止追求,“路漫漫其修遠兮,吾将上下而求索”,我甘心把青春年华献给我挚爱的语文教育事业,我要用滚烫的生命激情拥抱语文,愿我的专业成长之路愈发平坦宽广,愿我用坚实的脚步踏出生命的旋律,奏出时代的最强音。

参考文献:

苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社,1984.

编辑 王梦玉

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