自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

李忠尧�オ�

[摘要]在高中语文的总体教学中，写作教学占据了重要地位。历年来，我国很多教育工作者以及研究学者对写作教学策略进行了仔细研究。经过多次理论和实践的综合探讨后，发现自主学习策略对高中语文写作教学有着很大的促进作用。以写作教学的基本概述作为切入点，引申出自主学习策略与高中语文写作教学的关系，进一步对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析与探讨，提出能有效促进二者相融合的对策。

[关键词]自主学习高中语文写作教学应用分析

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300027

目前高考语文学科的总分数是一百五十分满分，其中作文的分数就占到了总分数的五分之二即六十分，提高学生的写作能力对于提升学生整个的语文成绩至关重要。同时，新课改实施后现代高中语文课堂的教学任务与传统语文课堂的教学任务不甚相同，针对写作教学要求也就需要进行改革和创新。因此，自主学习策略对于提升高中语文写作教学是一个有效的手段，通过这种针对性的训练，提升学生对自我认知的能力，使其获得全面的、综合的语文素养的提高。

一、关于写作教学的概述

写作教学一直以来都是高中语文教学中的核心内容之一，其主要是对学生的写作能力、语文综合素养进行全面培养。写作的过程是一种自我发现、自我挖掘和自我创造的过程，更是学生认识自我、认识社会、认识自然、认识世界的过程。因为写作本来就是抽象性较高的学科，对思维运用敏捷程度和逻辑是否清晰都有很高的要求，这就造成写作教学一直是高中语文教学之中的重点和难点。因此，高中语文教师在进行写作教学的过程中，需要在传统教学方式的基础之上，进行科学合理的创新与改革，把握好现代课堂教学要求和学生的学习特点及规律，有针对性地进行教学，进而全面提升学生的写作水平。

二、自主学习策略与高中语文写作教学的关系

要想提升写作能力，需要进行长期的写作训练。写作训练的内容很丰富，包含了对很多方面能力的考察和测评，既有对思考能力、逻辑能力、观察能力、组织能力以及表达能力的考察和训练，也有对创新能力、审题立意能力、修改能力和规划文章能力的训练与教学。而自主学习策略正是能满足以上对多种能力的要求。自主学习的内容包括：第一点，要将学习内容进行合理规划，针对划分后的学习模块设立短期学习目标；第二点，在学习的过程中要严格对待自己的评价和审查环节，查缺补漏；第三点，需要对学习的知识内容有良好的控制并针对自身学习进度进行调整。总的来说，通过自主学习策略，学生能更加积极地对生活中的细节进行探索，也更能掌握良好的学习方法，这不仅对语文写作方面有很好的促进作用，对学生的整体素质发展都有着推动作用。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用对策

（一）尊重学生的个体差异，发挥写作特点

高中生正处于个性化特征明显的阶段，对自己的爱好与追求会更加鲜明，体现的个性特征也会较为明显。因此，教师要正确对待每个学生的差异，在写作的过程中尊重学生的想法与观点，鼓励学生进行个性化的创作，发挥自身的写作特点。

（二）激发学生兴趣，培养学生的写作热情

兴趣是让一个人坚持到底的重要动力。所以教师要培养学生的写作热情，通过观察生活中的每一件小事、每一个事物，获得写作灵感。同时采取科学的方式激发学生对写作的兴趣，比如让学生自主阅读喜爱的文章，并以班级为单位对文章进行赏析演讲，让学生通过自主学习掌握灵活的写作方法，培养学生的写作热情。

（三）落实教学评价，促进学生的全面发展

教学评价是写作教学中必不可少的环节。让学生参与到教学评价中，通过学生对老师教学方式的评价，促进老师与学生之间的交流。教师在获得反馈之后要清楚学生的难点和弱点在哪里，进而对学生采取鼓励和重点教学的方式，挖掘每一名学生的写作潜力。

综上所述，自主学习策略对于提升高中语文写作教学是一个有效的手段，通过这种针对性的训练，能提升学生对自我认知的能力，使其获得全面的、综合的语文素养的提高。

[参考文献]

[1]潘慧荣.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].语数外学习（语文教育），2013，10：126.

[2]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，02：88-92.

[3]叶云辉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].语数外学习（语文教育），2013，12：118.

（责任编辑韦淑红）