摩擦力教学中难点分析

赵前山

[摘要]新课教学中，如何突破教学难点具有较强的现实意义，尤其是对年青物理教师而言。本文结合作者多年的教学经验对摩擦力教学中难点突破作较深入的分析。

[关键词]摩擦力教学摩擦力的产生相对运动相对运动趋势

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290049

在探究式教学理念下，如何有效地突出教学重点，突破教学难点，是困扰许多一线青年教师的问题，下面以摩擦力教学为例作些分析说明。教学重点是指教材中最基本、最主要的具有统摄性、概括性，能举一反三，广泛迁移的知识。教学难点指的是学生难于理解和掌握的内容，主要是针对学生的学习而言的。教师备课时，只有把握重点、突破难点，才能有效帮助学生突破学习上的障碍，使学生较好地理解和掌握所要学习的内容，从而达到提高教学质量之目的。

摩擦力是高中物理中非常重要的一种力，也是学生普遍觉得不好掌握的一种力。通常固体间的摩擦力分为三种：滑动摩擦力，静摩擦力和滚动摩擦力。在高中物理中，通常分析前面两种。在具体计算中，只要给定动摩擦因数，滑动摩擦与滚动摩擦的分析计算法是一样的。笔者多年的教学研究表明，总体来看摩擦力教学中的难点有：摩擦力产生的条件；静摩擦力的取值范围及其最大值；相对运动的方向与趋势。为了让学生更好地理解把握教学难点，在分析讲解后，还应当结合例题作必要的分析说明，再让学生课后做些练习。……