小学语文教学如何释放学生的个性

陈详福

摘要：小学语文的教学，如果再像七八十年代那样采取收割庄稼式的教学，无疑是悲哀的，将摧毁学生聪明的才智，最大限度扼杀学生的语文创造天赋。

关键词：教学课堂；教学内容；开放教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0075-01

当下的孩子，个性化非常强烈和鲜明，他们再以不是七八十年代孩子的一茬一茬式生长。小学语文的教学，如果再像七八十年代那样采取收割庄稼式的教学，无疑是悲哀的，将摧毁学生聪明的才智，最大限度扼杀学生的语文创造天赋。个性化语文教学，这是小学语文教学改革的一个新课题，今天孩子的与众不同和个性鲜明，逼迫我们广大小学语文教师无论在学生的身心认识、教学内容、教学方法上都要来一次前所未有的改革和重新定位。

1.通过教学课堂释放学生的个性

《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。课堂教学是师生双向信息沟通的过程，是师生在平等的基础上展开的特殊的人际交往活动。在教学活动中，学生是涌动着的生命体，教师要发扬民主，尊重学生，引导学生积极参与教学过程，使教学活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人情味，成为一种具有生命意义的活动。在教学中，我们可对一些课堂常规进行废除和完善，以营造开放、和谐、宽松的学习氛围。如，引导课前预习，可先向学生开放教学内容，让学生事先查找资料、搜集信息、预习新课等；……