实训基地助力学生零距离就业

彭国平

按照“责任共担、过程共管、人才共育、成果共享”的合作机制加强校内外实训基地建设，不仅有助于提升职业院校的专业水平，更有助于学生“好就业，就好业，就业好”。

实训基地建设必须以提高人才培养质量为目标。学校实训基地建设是职业学校的一项重要工作，只有拥有一流的实训基地，才能将学生的技能训练带上一个新台阶，大大缩短学生上岗的过渡期和适应期。因此，在实训基地建设的过程中，武汉城市职业学院汽车学院始终以提高人才培养质量为目标，坚持重点项目为引导，按照岗位实际构建课程体系，优化实训体系和教学内容。坚持围绕汽车技术与服务技术工作过程进行建设，整合培训模块，着力引导学生从汽车的结构原理出发分析故障产生的机理、原因，注重培养学生逻辑思维能力和推理判断能力。实行“理实一体化”教学模式，坚持以实际操作为主，小班化授课，模块化培训，突出案例教学、项目教学。

实训基地建设必须以资源共享为落脚点。教学资源建设是高职院校最重要的教学基本建设，是提高专业建设水平和人才培养质量的关键所在。实训基地资源建设按照校企共建、边建边用、精做共用的原则，通过建设优质核心课程、网络课程、专业视频库、配套特色教材、特色软件工具，将课程标准、课程实施方案、教师手册、学员手册、学习任务单、实训指导书、考核评价方案、测试题库等课程资源标准化和模块化，最后形成书面文本和光盘。这些资源在社会人员培训、职业资格证考试等方面提供了翔实的资料，为社会服好务。

实训基地建设必须以教师技能提升的常态化为抓手。实训基地建立专任教师与企业技术人员“互兼互聘、双向交流”制度，打造专业技能和职业教育教学能力过硬的“双师型”教学团队。行业兼职教师参与专业课教学，加强工学融合的深度。学校教师以挂职锻炼等形式，深入企业，了解最新的技术和信息，积累实践经验和提高操作能力，为进一步培养学生的职业综合素养打下基础。

实训基地建设必须贴近企业经营活动的真实环境。实训基地要让学生在真实的职业环境中得到成长，按照学生未来的职业取向和职业岗位所需的基本技能、基本知识来培养学生。以典型工作任务为中心，突出能力本位，按照实际工作过程组织教学，遵循从初级到中级，从中级到高级，从单一到综合的原则，设计开发出汽车技术服务与营销专业模块式课程。在新的课程体系中，形成以公共基础课来保障学生文化素养与可持续发展能力，以专业平台课来保障学生的专业学习能力，以专业技术课来保障学生的职业能力，以专业拓展课来保障学生适应岗位群能力的模式。教学内容和教学案例来源于企业真实情景，从而确保学生了解本专业领域先进的技术、工艺和掌握在实际操作中的应用。

实训基地建设必须以管理规范化为保障。高职院校培养的是面向生产、服务、经营和管理第一线的技术技能型人才，这要求基地必须提高过程管理水平、工学结合水平、产学研合作水平，制定科学、规范的实训教学管理办法，分专业制定实训培养方案、教学大纲和教学计划，认真落实好实习实训准备、教学、管理、考核、总结等各个环节。引入并完善毕业生监控体系，建立年度毕业生质量跟踪调查和人才培养质量定期分析制度，持续追踪毕业生毕业后五年内的职业发展情况，及时研究更新企业对学生的职业能力需求，为教学质量管理、专业设置、人才培养方案制定等提供科学依据。