议论文“五环”教学法例谈

吕成映��

[摘要]大多数学生不喜欢枯燥无味、平淡如水的议论文。可以从寻找鲜明的观点，补充有力的证据，分析丰富的论证，把握清晰的思路，品味严密的语言等五个环节入手，使学生对于议论文的理解有章可循，有法可依，提高议论文教学的有效性。

[关键词]议论文论证思路品味语言

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040035

议论文在大多数学生的眼中是枯燥无味、平淡如水的代名词，很多教师在上公开课时避开这一类型的课文，而青睐于有趣味、有激情、有情节的散文或记叙文。但是议论文作为中考必考篇目，其地位举足轻重，尤其到了高中，学生所写的作文大多是议论文。在此，我们不妨将议论文分成五个环节来教学，其效果十分明显。

一、寻找鲜明的观点

议论文三要素排在首位的便是论点，但是一篇议论文中到处都是作者的观点，那么就要找出其中最鲜明、最主要的概括文章内容的观点，也就是文章的中心论点。中心论点是作者对于某一论题的看法，应该是一个完整的句子，不能是反问句式或比喻句等。它也区别于论题，因为论题往往是一个词语或短语。如《成功》一文中“成功”只是这篇文章的论题而非中心论点，这篇文章的中心论点是：“只有勤奋才是通向成功的必由之路。”那么如何才能准确无误地找到中心论点？一般情况下，它位于文章的开头（开篇点明论点）或结尾（结尾总结，再次点明论点）。《学问和智慧》这篇文章的中心论点便在结尾处：“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 有的文章的标题就是中心论点，如《生于忧患，死于安乐》一文标题直接点明中心论点。

二、补充有力的论据

论据是指支撑论点的材料。它一般分为事实论据和道理论据，而我们一般可以补充的论据大多为事实论据。如《论美》一文中作者说：“因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。”为了让学生更好地理解培根的话，可以请学生补充事实论据。如：大汉将军霍去病，造物主给予他杰出的军事才能，却让他英年早逝；表演达人潘长江，造物主给予他精湛的艺术天赋，却没有给予他高大的身材。文中还说道：“尽管有的年轻人少年俊秀，却由于缺乏优美的举止和修养而不配得到赞美。”可补充事实论据：著名影星柯震东虽然外表出众，赢得了万千粉丝，可是他却从一位禁毒大使沦为吸毒者，落得个锒铛入狱的下场。事实论据的补充不仅能让学生深刻体会文中语句的含义，更能联系生活，举一反三，将理论和实践密切结合起来，使论证更有力、更全面。

三、分析丰富的论证

议论文中论证方法多种多样，常见的有举例论证、正反对比论证、引用论证、比喻论证等，而且它们各自的作用也不尽相同。《得道多助，失道多助》中主要运用了举例论证和正反对比论证。文中列举“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”的例子证明了“天时不如地利”的观点；“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”将“得道”和“失道”的两种情况进行对比，突出了施行“仁政”的重要性。引用论证的作用是让文章的观点更具有说服力。如《捕蛇者说》中柳宗元引用孔子的话“苛政猛于虎也”，就是将它作为自己的立论依据，揭示了封建社会沉重的赋税制度。比喻论证的作用则是将自己的观点阐述得更加形象生动，通俗易懂。《鱼我所欲也》一文中：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”就是通过比喻论证强调了“义”的重要性。

四、把握清晰的思路

除了议论文的三要素，文章（或一段）的论证思路是现在议论文阅读常考的题型，这也是学生的难点，是最易失分的地方。一般的议论文论证思路分为四步。以《成功》为例，首先是作者提出文章的观点：成功=天资+勤奋+机遇；其次通过列举囊萤映雪、悬梁刺股、韩文公焚膏继晷的例子来证明勤奋的重要性；接着作者又通过引用王国维在《人间词话》中的三个境界的诗句再次强调了勤奋的重要；最后总结全文，点明只有勤奋才是通向成功的必由之路。某一段的论证思路也是如此，可将一段分成几句，按照这四步进行阐明即可。

五、品味严密的语言

散文的语言优美，记叙文的语言生动，说明文的语言准确，而议论文语言的特点便是严密。《论美》一文中说“美貌的人并不都有其他方面的才能”，这句中的“并不都有”能否改成“没有”？显然不能。因为“并不都有”是不全有，也就是说美貌的人不一定有其他方面的才能，但是不包括特殊情况，有的人就既有美貌，又有其他方面的才能，如奥古斯都、菲斯帕斯，还有我国的周恩来总理，他们既是美男子，又是杰出的帝王或领袖。如果换成“没有”的话，语句就太绝对化了，这样就不能体现议论文语言的严密性。

以上这五个环节不仅包含了议论文的三要素，更将论证思路和品味语言涵括在内，将议论文的考查重点全部囊括进去，如果课堂都能将这五个环节贯穿到议论文的教学中，那么学生对于议论文的理解必能有章可循，有法可依。

（责任编辑陈剑平）