浅谈新课改背景下的高中语文课堂教学评价探究

文/吴建平

(作者单位：浙江省兰溪市第五中学)

浅谈新课改背景下的高中语文课堂教学评价探究

文/吴建平

在新课程改革的背景下，要求激发学生的学习兴趣，让学生在和谐、宽松的环境下学习知识，快乐成长。高中学生正处于青春期阶段，情绪容易受外界的影响，内心渴望能够得到教师与同学的肯定。而教学评价历来都是指导教学的重要尺度。恰当的评价方式能够促进学生的学习与精神成长。目前在高中语文教学评价中，还存在是非对错分明的偏激评价。高中语文教学评价的内容与形式都已经滞后于语文新课程改革的发展。这导致教师的教与学生的学已经发生严重的异化。为此，必须探索出科学的高中语文教学评价策略，促进学生语文素养的全面提高。

新课改；高中语文；教学评价

语文教学评价是根据语文学科的目标，采用可行的方法与技术，对语文教育活动的目标实现程度，作出科学的价值判断。1984年我国加入“国际教育成就评价协会”，这标志着我国教学评价的发展。时至今日，我国教学评价理论体系仍然不够完善。现有的语文教学评价已经不能满足新课程改革的需求。长期以来我国教育深受应试教育禁锢，分数的高低几乎成了评价教学教学质量与学生语文能力高低的唯一标准。于是教师开始试题押宝，学生在题海中挣扎，形成了十分尴尬的局面。

一、评价目标与教学目标相一致

自从跨入新世纪以来，高分低能的人才已经无法满足市场需求，培养复合型的人才已经成为许多学校与教师的重点任务，也是新课程理念的核心精神。……