电工电子课程实践教学改革探索

李研

摘要：高职教育面对特殊的学生群体和教育类型，面对科技发展带来的教学手段更新和教育教学理念的转变，使得高职院校传统的电工电子课程实践教学在新时期新形势下面临着重大的变化。当前，绝大部分高职院校在电工电子课程实践教学方面存在不足。本文针对高职院校电工电子课程实践教学现状，结合存在的问题和不足，提出了努力抓好三个建设、加强两个管理、做好两门课的教学改革策略。具体对实践硬件条件建设、实践教学师资队伍建设、实践教学教材建设、加强过程考核管理、加强理論教学管理、做好电工电子精品课建设、做好电工电子网络课程建设等方面提出了合理化建议。

关键词：电工电子;实践教学;现状;改革;建议

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0142-01

电工电子类课程在高职院校中属于专业基础类课程，通常开设在工科类专业中，是高职应用电子、电气、机电一体化、汽车、数控、机械加工等专业的专业基础课程。课程目标是培养学生在电子电路方面的专业技能，并且本课程是学习后续专业核心课程的理论和实践基础。高职教育面对特殊的学生群体和教育类型，面对科技发展带来的教学手段更新和教育教学理念的转变，使得高职院校传统的电工电子课程实践教学在新时期新形势下面临着重大的变化。

一、电工电子课程实践教学现状

当前，绝大部分高职院校在电工电子课程实践教学方面存在不足。各高职院校的入学分数不同，最低入学分数有200分以下的，高分的有达到本科线以上的，平均看来一所高职院校的入学分数大约在350分左右者居多。面对在高中学习阶段底子薄的高职学生，给电工电子课程教学带来了难度。再加上电工电子课程的知识比较抽象，很多定理原理、公式、电路图和运算分析，这些都是高职学生学习的短板所在，因此教学难度大。学生在没有良好的掌握电工电子理论的情况下，实践教学成效就难以提高。此外，很多高职院校的领导也不重视，将大量的资金放在了专业实训室的建设，电工电子实践教学硬件条件建设被边缘化，教学质量难以保障。

二、电工电子课程实践教学改革建议

针对以上所述高职院校电工电子课程实践教学现状，结合高职院校电工电子课程实践教学现存问题与不足，笔者提出了努力抓好三个建设、加强两个管理、做好两门课的教学改革建议。

1、努力抓好三个建设。

（1）实践硬件条件建设

电工电子课程实践教学需要学校的重视和支持，因为课程开设面向的专业和学生数较多，因此要保障电工电子课程实践教学设备设施数量的配套。而且，电工电子课程的实践教学是属于消耗性的，必要的耗材和设备设施维护、维修、改造、更新需要学校在预算资金上给与支持保障。

（2）实践教学师资队伍建设

高职院校电工电子课程的专业化师资队伍建设水平普遍偏低，部分学校还处于各教学系部各自为战的状态。笔者建议，应该将电工电子课程放在学校统一的管理下进行课程建设，成立电工电子教研室，负责专职化的电工电子实践课教学师资队伍建设。

（3）实践教学教材建设

当前，高职院校电工电子课程实践教学教材普遍不足，高质量的实践教学任务书和指导书欠缺，各个高职院校要结合自身的电工电子硬件教学资源、条件，编订好切合实际的实践教学教材。

2、加强两个管理。

（1）加强过程考核管理

传统的电工电子课程实践教学考核，以实验报告的形式作为整门课程成绩的组成部分。笔者建议，将电工电子课程实践教学单独设置为一门实践类课程，突出过程考核，建立覆盖出勤、学习态度、实践表现和实验报告、小组评价等多元的考核体系。

（2）加强理论教学管理

良好的理论基础是实施电工电子实践教学的前提和保障，因此要加强电工电子课程理论教学的管理，强化学生对基本概念、基本原理、基本公式、基本电路分析的知识掌握。

3、做好两门课

（1）做好电工电子精品课建设

精品课建设是对一门课程系统的积累、总结，是整合课程教学资源、统一教学管理、提升课程教学质量的重要手段。将电工电子实践教学内容列入精品课建设范围，有规划的开展课程建设，提升课程服务水平。

（2）做好电工电子网络课程建设

当代大学生越来越多的习惯于使用计算机和网络作为学习方式。随着计算机技术的发展，网络课堂已经成为学生预习、自学、复习的重要阵地。做好电工电子课程实践教学网络课程建设，将实践教学过程以影像的形式分享在网络上，能够更好的服务于学生学习需要。此外，依托虚拟技术和3D技术，可以开发大量的虚拟实验，这种虚拟实验零耗材、形象生动、安全，是未来电工电子课程实践教学改革的重要建设方向。

（作者单位：黑龙江交通职业技术学院）

参考文献：

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