《市场调查与预测》实训课中的误区及解决策略研究

文/作者简介：占昌煜（1986.03-），助教，市场营销，安徽审计职业学院商学系。

摘要：《市场调查与预测》课程是市场营销专业的主要课程，该课程与学生的就业有着紧密的联系，是培养学生从业能力与社会交往能力的重要途径。在《市场调查与预测》的教学中，不仅要让学生掌握市场调查与预测方法，还要让他们掌握实际工作中的相关技能，实训是掌握这些方法和技能必然途径。本文对《市场调查与预测》课程的误区做了简要分析，并对如何开展实训课程提出了建议。

关键词：市场调查与预测;实训课;问题;解决策略

中图分类号：G642.44文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0176-01

前言

现阶段，科技与信息飞速发展，21世纪将是以知识为核心推动经济发展的新世纪，知识资本将成为最重要的资产。知识与个人素质双向发展的高质量人才将成为未来的主流，是就业所需要的中坚力量，对我国的发展起着决定性的作用，甚至能够让我国在国际竞争中处于不败地位。在一个如此激烈的竞争环境下，高校培养人才能否充分考虑到高水平、高效率是关键，高校作为主要的人才培养基地，不仅要传授学生们书本上的知识，更要注重实践中出真知，特别是《市场调查与预测》课程的教学，针对一个社会性质如此之强的课程，更要注重实训课的开展，把课堂教学与社会实践联系到一起，创建全新的课堂教学模式才能从实质上提高教学质量。

1.《市场调查与预测》课程中的误区

《市场调查与预测》课程开展中的主要误区就是，此课程只注重书面教学。传统的教学方式有很多的弊端，具体表现在以下几个方面：首先，在课堂教学中，教师按照书本一板一眼的教学，把书本的教学作为主要教学方式，填鸭式的教学不仅打击了学生的学习积极性，同时也不利于培养学生的思维能力与创新能力，忽视了学生的主体地位，不利于学生发挥自身潜能。其次，传统式的教学方法把学生单纯的看做是“听众”，使学生在学习中被动的接收知识，很容易使学生产生厌烦情绪，慢慢的讨厌学习，不利于学科教学的开展，学生只有培养学习主动性才能帮助自身更好的发展。最后，《市场调查与预测》课程本身有着很强的社会实践性，把学生困在课堂枯燥的讲解知识，使学生们得不到实际的锻炼，学而不用也会让学生产生消极心理，慢慢的抵触课程，造成课堂纪律差，老师教学需要一遍讲课一边维持纪律，不仅效率差，而且学生学到的知识极其有限。

改革《市场调查与预测》课堂教学模式势在必行，教学要以培养学生坚实的知识基础以及优秀的实践能力为目标，把理论有效的与社会实践结合到一起，让学生以后能够顺利的就业，在社会中找到自己的位置，在岗位中能够继续发光发热。

2.《市场调查与预测》实训课实施策略

《市场调查与预测》课程教育中最重要的是对学生实践能力的培养，展开实训课让学生在实践中学习、在学习中实践，在实训课中引起学生的学习兴趣和完成任务的成就感，在实训中训练学生的专业能力以及社会能力，让学生能够深入理解并掌握市场调查与预测的实践方法，培养学生的工作技能，让学生可以拥有主动学习、思维活跃、踏实肯干、协调沟通、团结合作的专业品质，并且能够根据实际情况分析问题，提升工作效率与工作质量。

2.1以职业能力培养定位，进行课程内容设计

课程的教学首先要明确目标，教师要把市场调查与预测能力的培养定为主要教学目标，进而引进本学科领域的最新成果，不断的吸收优秀的教学经验，让市场调查与预测的教学内容可以更好的符合现代教育观念和时代发展的要求，让市场营销教育能够培养出更多适应社会发展的高质量人才。

2.2结合营销师等职业资格证书内容，培养核心职业能力

教学要充分考虑到营销师、市场调查师等职业资格考证的内容与要求，有侧重点的培养学生的各方面能力，让学生能够拥有就业需要的必备能力，如培养学生掌握市场调查与预测工作的六大核心职业能力：方案设计能力、问卷设计能力、信息收集能力、信息整理能力、信息分析能力、撰写调查报告能力，为学生创造一个市场调查与预测工作的平台，使学生提前适应市场调研员、助理市场调查师、助理营销师等工作岗位，帮助学生的顺利发展。

2.3开展任务式教学

开展市场调查与预测课程的实训课就要用到任务式教学的方式，以完成工作任务为目标，加以理论知识做辅助，充分体现知识为技能服务。在进行课程内容组织与安排时，要以把教学目标设计到任务中去，让学生在任务中切实领略到理论知识。在进行实训课程时，要在教学中采取多种方式，从各个层面培养学生的动脑能力、动手能力、合作能力以及沟通能力等等。任务可以以小组为单位，采取多个同学共同完成的方式，这种小组合作式学习可以锻炼学生的团队合作能力，有集体荣誉感，责任感也相对的得到了提升。这种方式更加容易锻炼学生的各方面能力。

3.结语

总而言之，实践教学是培养学生能力的最有效的方式，尤其是对于市场调查与预测课程来说，更是教学的生命线。教师们应当不断的挖掘更高效实训课教学方式，探究更适合学生们的教育方法。市场调查预测课程的教学应当贯彻落实以学生为主体以知识为辅助的教学观念，把教学与实践融合到一起，让学生在任务中学习，培养学生完成任务、解决问题的能力。在社会竞争如此激烈的大环境下，学生必须具备优秀的能力与素质才能顺利就业，才能为社会、为国家做出贡献。因此，教育工作者应该在教学中更加注重对学生实际能力的培养。

（作者单位：安徽审计职业学院）

参考文献：

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[2]唐凤秀.高职《市场调查与预测》课程实践教学探索[J].柳州職业技术学院学报，2009（11）：28-31.

[3]杨汉东.基于工作过程的高职《市场调查与预测》实训设计与组织[J]职教论坛，2011（10）：87-90.