教育国际化背景下大学英语教师职业发展思考

作者简介：吴娜（1976.06-），遼宁沈阳人，沈阳师范大学大学外语教学部，讲师，比利时鲁汶大学毕业，硕士研究生，研究方向：课程与教学论，大学英语教学。

摘要：大学英语教师的高等教学要符合国际化的大背景，这对于大学英语教师来说，无疑是机遇也是一个挑战。面对现在不断发展与变化的大学英语教学的改革与时代的需求，教师应该要学会适时把握时机，审时度势，在教学的方向和方法上要积极应对这一教育的调整。一方面要把握住大学英语调整给大学英语教师所带来的难得的契机，提高自己不断与国际化同步的素养与能力;另一方面，也要通过自己的不断学习来充实壮大自己的教学能力与科研的质量和水平，进而在新的时代国际化的大背景下拓展自己的职业生涯与英语教学的职业规划。

关键词：高等教育国际化;大学英语教育改革;大学英语教育

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0232-01

一、新的形势与背景下的教育改革中大学英语教师改革的必要性

目前的大学英语的教学的现状距离我们要服务新形势下的高等教育的改革来看，距离国家化的要求距离是很大的，但是时代是发展的，现在的高等教育的国际化对大学英语教学提出了更高的要求，以往的英语教学模式只是单纯就是将知识传授给学生，为了学习这门语言而掌握这个语言的能力增强的过程。对于语言的教学，尤其是口语，教师的教学没有一定的创造性和创新，只是在固有的教学方法上生搬硬套，所以，在教学方法上，语言教学还是一个空白，应该能够让学生不枯燥，在生动活泼中，以及在掌握文化背景的基础上学好英语。因此，大学英语教学应该是语言的能力相技能的转变是必要的。

二、新的教育改革与国际化的大背景对大学英语教师的挑战

（一）内部的压力。英语教学活动中，因为孩子本来年纪小，也因为这个年纪是学习语言的关键时期，然而，教师的引导不到位，对于学习语言掌握水平有限的孩子，教师的引导如果有不足就会影响整个教学效果的达成，可是教学中教师灌输式的语言教学，孩子并没有思维与文化意识的培养，学习起来不免因为知识掌握的单一。例如：记单词，就是单纯的记住一个单词而教学，没有给予孩子一定的思维的训练。而且受母语的影响，思维模式也是用母语的教学去学习英语的学习，而没有注意到中西方思维以及文化背景是有差异的。

（二）外部的压力。“海归派”现在备受推崇，主要的师资队伍的大学英语的教学中这一教师队伍构成了主要的一部分，这种“海外的军团”有最严谨的教学经验与教学方法，现在由于英语使用国家美国、英国的经济实力的强大开始进行一系列的扩张，大家都一直认为英语语言的学习发展以及就业前景是非常好的，但是现在国内的教师的教学语言还没有得到提升，社会上现在的心理也让英语教学者有了很大的心理压力，而且英语又很难学，相对政治、经济实力强的美国，国际化的海归队伍或许是更好的选择。

三、大学英语教师应对新的挑战的几点要求

（一）转变教育的意识与观念，重点在提升自己的素质，与国际化的步伐同步前进。在思想与观念上，转变自己学习理论的深入研究的意识，要时刻掌握现代的教育基础知识的理论，应对信息时代的不断发展与瞬息万变，大学英语教师一定要对教师的职业规划有一个科学的认识，教师的职业规划不仅仅是一个人生的舞台，更重要的是一种自我人生价值实现的一种职业，当前社会需要的是具有高素质能力、以及把握时机规划自己职业生涯的教师，美国心理学家马斯洛的“需求理论”中的最高的人生需求就是指的自我实现的需求，新时代新背景下的教师的职业规划则恰恰满足了这方面时代的需求。

（二）树立大学教师自身要终身学习的思想，提高自己的教学水平，重视高质量的科研水平与科研能力。大学英语的教师要注意的是在“教学与课研相结合、用科研来促进教学”这样的道路在自己的职业规划生涯上走下去，教学中终身学习的意识，改善自己的教学，提高自己，不断完善自己的教学水平，增强自己的英语语言的教学科研能力，如果没有科研指导的教学是没有长久生命力的盲目的教学的行为，就如同现在的教学模式太过单一化没有创新而言一样。

（三）大学英语教师要积极并且主动地寻求职业发展的中英语语言与专业知识相结合的新途径。教育国际化的大背景与新形势下，大学英语教学应该更加注重的是英语语言的学习与专业知识上的结合的方法，大学英语教师就要以这个为基本的谋求职业的方向进行职业发展的新的创新途径。[3]例如：可以借鉴国外的专门的应用英语教学的授课上的模式，英语教师也要针对双语教学所具有的压力与难度，可以适当的开展满足学生这种需求的专门的应用英语（ESP）。另外，在针对教育国际化这一趋势的情况下，学生要能够用英语进行学术的交流这一问题，应该设立专门的英语为导向的研究，比如新闻报刊、学术的写作等，为学生开设这一的英语培训课程来帮助学生适应纯英语授课的不适应的情况。

四、结束语

教师在讲台上展示自己，教师在讲台上也希望将讲台成为自己人生的舞台来实现自己的人生价值。作为大学英语教师，尤其是年轻的大学英语教师，应该规划好自己的职业生涯，充分地利用英语的优势来不断学习并且在国际化的大背景下成为英语领域的行家，这个领域可以与英语语言是相关的，也可以是跨领域的人文社科领域相关的，然后根据自己的实际情况与时代的需求为自己终身的使命与任务，积极应对各种各样的挑战，这是我国广大的大学英语教师一定要积极去面对的，然后按照自己的专业方向以及现在学校的条件与资源，作为自己长期职业发展上的必然过程，这也是大学英语教师在新的国际化教育背景下所赋予的期待与需求。

（作者单位：阳师范大学大学外语教学部）

参考文献：

[1]蔡基刚.转型时期的我国大学教学特征和对策研究[J].外语教学与研究.2007（01）55-56.

[2]蔡基刚.全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义[J].外国语.2010（06）42-44.

[3]吕育康.非主流教育新视野——人才供给非稀缺阶段的中国教育[M].郑州：郑州大学出版社.2004（04）13-15.