中美大学创业教育模式比较研究

刘洋

摘要：创业教育可以有效的推动大学生创业的发展，进而可以有效的提高经济发展水平。本文主要将中国和美国的创业教育模式进行对比分析，以便我国可以从美国借鉴到先进的创业教育经验，从而可以较好的促进我国大学生创业事业的发展。

关键词：中国;美国;创业教育模式

中图分类号：G411文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0245-01

前言

创业教育是指利用教育的方法来培养个人的创业思想和创业能力，最终使其走上创业的道路，创业教育可以培养学生具有创业精神、创业能力和持之以恒的毅力。在创业教育事业的发展中，美国处于领先地位，因此，将美国与中国的创业教育模式进行对比分析，可以有效的从美国创业教育中借鉴经验来融入我国的教育模式，进而可以促进我国创业教育模式的高速发展，为我国培养出更多的创业人才。

一、美国大学创业教育模式

美国大学的创业教育经过不断的发展，所设立的教学课程不断增加，与社会企业的交流也日益密切，逐渐形成了完善的创业教育体系，美国的创业教育模式以科学的发展观为主要宗旨，不断的培养学生的创业思维和创业能力，使之不断培养出符合社会发展需求的创业人才。美国大学的教育模式主要包括以下几种：

（一）聚焦教育模式。聚焦教育模式中，严格挑选学生，课程也相对专业化，教育所需的学费全部由学院负责，学生需要严格的在商学院和管理学院发展，聚焦教育模式可以系统的对学生进行教育，创业比率相对较高，是一种相对比较成熟的教育模式。

（二）磁铁教育模式。磁铁教育模式针对的是非商学院的学生，认为学生即使不是出自于商学院，也可以进行创业，并且从中获得收益，这种教育模式往往会集中各种优势资源和技术来吸引各个专业的学生，使学生对创业产生兴趣，从而使学生在接受创业教育的同时，投入到创业事业。

（三）辐射型教育模式。辐射型教育模式是属于全校性质的教育，需要在校园内创建良好的创业氛围，可以鼓励不同学院的学生进行参与，学校会创建管理部门，加强对教育模式的协调工作，辐射模式教育需要针对不同学院的学生采取不同的教育方案，从而可以较好的将创业和学科相结合，可以较好的吸引各界学生的加入，但是师资力量是由学院提供，因此，动员教师的加入是该项目的一个难点[1]。

二、我国大学创业教育模式

我国的创业教育在98年以后才开始启动，起步相对较晚，但是我国对创业教育的重视程度在不断加深，在2002年我国开展了首届大学生创业教育试点工作会，邀请了九所高校参加此次活动，在2003年，我国首次开展了创业教育优秀教师的培训班，对全国一百多所学校的180多名教师进行培训，其中体现了我国对创业教育的重视在逐渐加强，随着创业教育的发展，我国创业教育也在逐渐的完善，但是与发达国家相比，仍然存在很大程度的差距，因此，加强中美创业教育模式的对比，可以较好的促进我国创业教育事业的发展[2]。

三、教育模式对比

从以上的论述中可以发现，我国与美国先比，在创业教育方面仍然存在诸多差距。在创业教育文化方面，美国具有较好的创业文化环境，鼓励学生崇尚自由和独立的创业精神，美国文化背景促使其用于冒险，不惧失败，因此具有良好的教育文化环境。而中国的发展中，传统的人际环境严重影响了创业教育的发展，中国的大学生较为缺乏创新和冒险的精神，同时校园创业文化中，也缺乏完善的创业氛围，导致大学生缺乏创业激情;在教学理念方面，美国鼓励创新教育，允许学生自由发挥，可以较好的促进学生创业精神的发展，而中国的大学在教育方面仍然存在诸多缺陷，其中，管理者的提升就业率思想，学生对创业的认知不足和家庭社会对创业的认知不足，导致学生较少的关注创业问题[3]。

四、综合对比带来的启示

（一）转变教育观念。中国大学生创业的发展需要教师转变教育观念，才可以有效的促进创业事业的发展。根据调查资料显示，我国大学生创业水平低于全球的平均水平，发达国家的创业比率是我国的二十倍以上，因此，加强创业形式的转变，需要创新我国創业的人才培养方式，使大学生的思想观念由就业思想转变为创业思想，从而可以使大学生在创业教育阶段建立起合理高效的创业目标，进而可以促进大学生素质的全面提升。

（二）营造创业氛围。为了促进大学生创业思想的发展，学校可以运用诸多手段加强对创业的宣传，例如可以运用广播、校园报纸、板报和网络等手段加强对创业人才的培养。通过诸多手段的宣传，可以使大学生树立创业思想，形成创新科学的发展观，在校园阶段加强对学生的教育和引导，可以有效的使大学生对创业有较好的认知程度，从而可以结合大学生创新奋斗的精神和自身的能力来投入到创业的大潮中，进而可以有效的改变我国大学生创业率较低的问题。

（三）加强创业教育。在我国大学生的教育体系中，缺乏对学生创业的有效引导和教育，导致大学生缺乏创业的思想和能力。因此，在大学教学过程中，需要加强创业教育，引进金融、投资和创业等经济理论，同时培养大学生积极乐观的态度和创造机遇的能力，同时加强大学生的创业实践环节，可以有效的促使大学生提前了解社会的创业动态，可以为大学生以后的创业奠定基础，从而可以有效的促进创业事业的发展。

（四）加强对学生的引导。在大学生学习期间，教师应该加强对学生的创业引导，才可以较好的促进大学生的创业思想发展，加强对学生的创业引导，可以拓宽学生的视野，使其能够放眼全国甚至世界，可以促使学生积极学习先进的创业知识和创业技术，在引导学习的过程中，还可以提高学生的创业精神，可以为我国高新企业的发展打下坚实的基础。

结语

提高大学生的创业精神，培养大学生的创业能力，可以有效的提高我国大学生的创业素养，同时有利于我国经济的发展。希望通过本文对中美创业对比的相关分析，可以使我国学校加强对学生的创业教育，培养出更多具有创新精神和坚毅性格的创业人才。

（作者单位：中国传媒大学）

参考文献：

[1]赵峰，丁向朝，王智慧等.论创业型大学建设中的创业教育[J].职业技术，2014

[2]陈雪钧.国外高校创业教育的比较与启示[J].科学咨询（科技·管理），2014

[3]蔡奕彬.美英日高校创业教育经验及其启示[J].中外企业家，2013