在英语教学中进行创新思维训练提高学生能力

翟柯楠

河北省魏县牙里中学

在英语教学中进行创新思维训练提高学生能力

翟柯楠

河北省魏县牙里中学

培养创新意识是素质教育的要义之一。“创新是灵魂”。人才素质教育的核心是培养创新能力。所谓创新，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。它是一种崭新的，超前的，科学的，能最大限度地开发人脑的智力活动。英语作为一门语言课，目的在于培养学生的交际能力。新《英语课程标准》明确指出：发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。英语教学大纲提出：着重培养为交际运用语言的能力。教师也应想方设法，创设情景，进行创新思维训练，提高交际能力。

1.营造民主和谐的课堂气氛，提高学生创新思维能力。

江泽民同志在第三次全教会上明确指出：“每一学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这一句话说明了创新人才的培养需要学校为之创设一个民主和谐的育人环境。而课堂教学要培养和提高学生的创新思维能力则更需如此。民主和谐的课堂教学气氛，有助于调动和提高学生学习的主动性与积极性，活跃学生的思维，发挥想象空间，认真思考，从而培养和提高了学生的创新思维能力。试想，如果教师在教学时，绷着脸孔，不苟言笑，教室的气氛必会趋向紧张严肃，而师生之间的压抑感也会油然而生，学生不敢表达自己的想法，培养和提高学生的创新思维能力更是无从谈起。相反，教师教学时态度和蔼可亲，幽默风趣，学生上课就会如沐春风、雨露，敢于表达，相互激荡，甚至撞出创新的火花。敢想、敢问、敢做，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，创造性。

2.建立良好的师生关系，激活创新潜能。

教育心理学告诉我们，容洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，心理学研究成果表明，学生喜欢在轻松愉快，无忧无虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。学生喜欢这位教师，就相信教师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现浓厚的兴趣，所谓“亲其师，信其道”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，此时要想学生对这位教师所讲的课程感兴趣，是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，因此老师在教学中既要有严谨的教学态度，又要有充分的情感和思想交流，要充分尊重学生的兴趣爱好、人格，以民主的态度来对待学生，允许学生质疑、发表与教材和任课教师不同的见解和观点，要引导鼓励学生展开想象的翅膀。

3.巧妙设疑，培养创新思维能力。

古人云“学贵有疑”；“小疑则小进，大疑则大进。”兴趣是学习的动力，是最好的老师，是学好功课的重要前提。学生有了兴趣，才能激发进取的欲望，引起思考和探索。从心理学角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理因素，它是推动学生去探求知识并带有情感体验的色彩，随着这种情感体验的深化，就会产生强烈的求知欲，从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对该门课产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识。那么怎样才能激发兴趣呢？在教学中，科学地处理教材，善于发现突破口、找准聚集点，并根据教学内容设置适当的问题，以便最大限度地激发学生的好奇心。使之对对即将学习的内容产生浓厚兴趣，从而提高其创新思维能力。

4.运用实物教学，促进创新思维。

学语言的人都认为，如果在讲英语的国家生活和学习，那我们的英语水平肯定会提高很快。学语言的最佳途径是置身于语言环境中。教师用英语讲课，充分利用直观教学，借助实物，与学生进行交谈，学生学习英语兴趣浓，积极性高。

5.创设激情情景，唤起创新意识。

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识，探索某事物的心理倾向，是人的非智力因素的重要组成部分，更是学习和活动的动力。如果学生对英语有了浓厚的兴趣，那么，他就会展开思维的翅膀积极主动，顽强执著地去思索创新。

6.走进生活，激励创新思维。

学生创性思维的训练，不仅仅在课堂上，而且在课外多可进行。教育家陶行知说：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师要引导学生开展丰富多彩的课外活动，提供尽可能多的创新思维训练机会，如参加“英语角”等。也可开展一些有趣味的交谈，主题如：看电影、去医院看病、去车站等情景，为学生提供口语训练机会，使学生的创新思维训练得到锻炼和提高。英语课外活动形式很多，它不受时间、地点、方式等限制，比课堂教学更有灵活性。指导得法，将会收到巩固课内学习知识，扩大视野，提高应对能力。

7.结合时事，培养创新思维能力。

在教介绍扬利伟的一篇课文时，碰巧前一天晚上扬利伟夫妇在电视台做访谈嘉宾，于是我就抓住这个契机，提出了这样一个问题：Do you see Yang Li Wei yesterday evening？学生对这个热点问题兴趣浓厚，纷纷发表观点。有同学说：“Yang is very handsome and athletic,his wife is beautiful.He loves his wife and kid very much..”作为老师，对大胆发言者总是积极鼓励的。这样的教学不但课堂气氛活跃，而且还培养了学生善于联想的思维习惯。

8.激发想象力，发展学生的创新思维。

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，就要培养学生的想象力。心理学研究表明，想象是一种可贵的心理品质，是创造的基础。创新思维的培养，离不开想象。

在英语课上我常让学生根据图画或提供的情景自编小品，学生在设计小品中充分发挥他们的想象力，也使他们的创新思维得到锻炼；有时我们改编一些熟悉的歌曲的歌词，再进行演唱。

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣和创新思维。”作为一名英语教师，我坚信，只要解放思想，更新观念，勇于探索，我的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎，成功地收获到丰硕的创新之果。