空空的洞里藏着宝藏

上课了，斑马老师把一幅画儿贴在黑板上。

大家立刻哄笑起来，这是什么破画儿呀？画面上竟有两个大窟窿！

“好吧，好吧，我把这俩空洞补上。”斑马老师无可奈何地把两张纸贴在窟窿上。

哇，原来河里有一条美丽的大鲤鱼，岸上有一只憨态可掬的青蛙，它们正在聊天呢，这幅画儿可真有趣呀！

“刚才那幅画儿大家不喜欢，全是那俩空洞搞的鬼。填补了空洞，这幅画儿一下子生动了。”斑马老师话锋一转，“有些同学写作文，跟这幅画儿犯了同样的毛病——内容空洞。我们来瞧瞧这个片断——”

斑马老师朗读：

有一次，我在教室里做作业，做着做着，遇到了一道难题。这时，我的同桌就耐心地帮助我。最后，我终于把那道题做出来了……

“同桌是怎么样帮助‘我的，没写出来！”“‘我怎么样着急，也没写出来！”……老师话音刚落，同学们就七嘴八舌地喊起来。

斑马老师笑了：“看来大家都明白了填补空洞的办法，那就是——多问几个怎么样。”

随后，斑马老师给大家朗读了这样一个片段：

当我做到第三道应用题时，想了很久，就是不知道该怎么做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是在一个字一个字地苦想了，可是不知怎么，脑子像打了死结似的，一点儿也想不出来。这时，同桌王元元见我对着本子发愣，就关心地问：“你哪道题不会？”我指着那道讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看完那道题，默默地想了一会儿，然后轻声问我：“这道题要我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目的最后一行字，提醒我：“你再看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方，仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“求这个社区每户储蓄多少元。”“对！”她的语气兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”没等她说完，我就抢着说。她笑着点点头：“对，对，那你看这道题该怎么做呢？”她这么一启发，我就完全明白了，高兴地拿起笔，“唰唰唰”地做了起来。

同学们一边听，一边露出赞叹的神情。

作文笔记本：

文章写得空洞，就像画面出现了窟窿，谁都不爱看。这个又清楚又具体的片断，便是运用“多问几个怎么样”的方法改写的。我们读的时候，脑袋里再也不会出现问号了，我们仿佛就坐在“我”和王元元的身旁，把讲题的过程看得清清楚楚。

（责任编辑 徐家成）