大学生学习情况调查与本科教育反思

庞海芍+毋海晶

[摘要]

有人说，教育过程是一个黑箱。大学教育因其复杂的构成要素、错综的交互关系和多重的影响机制，被喻为“黑箱”。那么，身处黑箱中的大学生如何学习和生活？四年大学之后他们收获了什么？有怎样的改变？本研究通过对2006～2013年8年间多个维度、多次调查数据的分析，对大学生的学习情况进行了客观描述，并对大学本科教育进行了反思。

[关键词]本科教育;大学生调查;毕业生调查;学习调查

[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2015）02-0005-09

1调查情况

本文引用的数据来自2006～2013年间的8次调查。

1） 2006年12月，采取了纸质问卷和网络问卷调查相结合的方式，就大学教育目的、本科课程设置（包括公共基础课、通识选修课、专业课）、教学及学习现状对北京理工大学的教师和学生进行了调查。问卷的发放回收情况如表1。

表1调查问卷发放及回收情况一览表

问卷情况纸质问卷

发放份数回收有效问卷份数有效回收率/%网络问卷

回收份数合计有效问卷份数

教师问卷19217088.5256426

学生问卷20012964.5811940

说明学生问卷发放到大四学生宿舍进行;教师问卷主要通过组织系统，利用年终开总结会的机会发放填写，回收率较高。通过邮箱以研究者的真实姓名发信两类问卷合并统计

网络问卷通过网络通知、邮箱发送给全体师生。纸质问卷采用了目的抽样法，原因有三：一是选择了部分大四学生，他们对大学本科教育全过程有相对全面的理解。二是选择了人文社会科学学院、理学院的教师，他们承担着全校的本科生公共必修课和大部分通识选修课;选择了飞行器工程系的教师，因为本研究是以飞行器工程系武器系统与发射工程专业（机械类）的本科教学计划为分析对象的。……