浅析中小学音乐开展戏剧欣赏课程的重要性

胡宏宇

（内蒙古乌兰察布察右前旗第一中学 内蒙古 乌兰察布 012000）

一、中小学音乐教学与戏剧艺术

中小学音乐教学指的是在中等教育和小学教育阶段进行音乐教育，对象为中小学生，目标是满足中小学学生基本的艺术追求，并实现陶冶中小学音乐情操的作用。戏剧艺术是我国优秀的民族艺术瑰宝，不同地区不同民族都有着独具特点的地方戏剧，可谓是种类繁多，纷繁杂陈。[1]

在我国多媒体技术快速发展的今天，戏剧艺术面临着老化的危险，看戏的人越来越少，戏剧舞台下的欣赏者大部分是老年人，戏剧艺术急需有所发展。而戏剧艺术的发展不是继承传统戏剧艺术的优秀成果就足够的，更要发挥教育的文化传递功能，让戏剧艺术走进中小学音乐教学课堂，争取戏剧艺术宣传与继承从小做起，并为未来的发展打下群众基础。同时，中小学音乐教学的教学内容应该是丰富多彩的，而不是一味地让学生去学基础乐理知识、学唱会很多首歌曲，更应该拓展教学内容，并保护中小学音乐教育中的民族性，以促进中小学音乐教学发挥其被众人所期待的教育价值。

二、中小学音乐开展戏剧欣赏课程的价值

（一）丰富课堂教学内容

中国戏剧艺术种类丰富、形式各异，是一个具有中国特色的艺术教育库，有着丰富的教育资源，具有高度的教学价值。将戏剧作为音乐欣赏教学的欣赏内容，一个个形象生动的戏剧角色，一幕幕精彩绝伦的场景，光是戏剧演员们的一个动作、一个表情都会让我们惊叹不已，让学生在课堂品味欣赏，课下交流沟通，从而丰富了课堂教学内容，为课堂营造出轻松的氛围，更为枯燥的课堂增添了不少趣味性。开展戏剧欣赏课程，加强了中小学的音乐欣赏教学，也转变了传统的音乐教学方式，实现了更好地课堂教学效果。

（二）有助于激发学生学习兴趣

在传统观念中，中小学阶段的音乐课是不重要的，学生们喜欢上音乐课的原因就是音乐课是他们课堂中的“休息”机会。但是，在音乐教育中，作为教育者，我们应该端正对音乐课的态度，要积极地探索合理手段激发学生的学习兴趣，转变他们的学习态度，并让他们被音乐课所吸引。戏剧，对于他们来说，是陌生的，更是神秘的，开展戏剧欣赏课程是让他们进入到一个不一样的课堂中，这个课堂中不需要他们跟着老师练声、唱谱子，而是让他们去看戏剧，说看后的感想等。对于学生而言，这样的课堂是他们想要的，也就能够激发他们的学习兴趣，这样符合学生期待的课堂，能够让他们更积极地融入课堂之中，并在戏剧欣赏课程的感染下学习到更多的知识。

（三）陶冶学生的音乐情操

音乐常常被认为是不具有视觉性和语义性的，这样的观点是因为他们忽视了戏剧这一独特的音乐艺术。在中国的戏剧中，一部部优秀的戏剧作品具有鲜明的民族特色和高度的思想境界。通过欣赏戏剧作品，学生可以接触到各个时期、个个民族的不同风格类型戏剧作品，在视听享受中去感受着戏剧艺术的魅力。教师引导学生进行比较分析，让学生在分析中去领悟和感受我国戏剧文化艺术的广博与浩瀚，在潜移默化中进行思想教育，从而净化学生的心灵，陶冶学生的音乐情操，并提高学生的艺术修养。

（四）传承中华民族戏剧艺术

一个民族的艺术文化孕育着它们悠久历史和文化的精髓，是这个国家所有民族的思想追求。民族文化的教育是对中国人关于根的教育，是中小学教育中最为根本的内容。在中小学音乐中开展戏剧欣赏课程，是通过教育来传承艺术，更是通过教育来表达民族艺术的诉求。从中小学开始开展戏剧欣赏课程，是在告诉学生要学会尊重民族的艺术，更是隐晦地向中小学生传达着“请担负起传承中华民族戏剧艺术的责任”的期待。

另一方面，戏剧艺术所包含的情感与精神，是一个民族的思想结晶。因而，在中小学音乐中开展戏剧欣赏课程，就是一种民族文化交流的过程，那些优秀的作品所体现的是一个民族的特征与本质，当不同民族的戏剧艺术都展现在中小学生面前时，他们或许会在教师的指导下思考，并在未来的某一天挖掘出戏剧艺术的深厚底蕴，并有所创造。

（五）培养学生的爱国情怀

我国的戏剧艺术是有着中华民族特色的，这是与西方歌剧等艺术形式所不同的。戏剧艺术是伟大的，戏剧课程的开展就是要让学生直观地感受我国戏剧艺术的博大精深，并激发出他们的崇敬之情，培养他们的爱国情怀。

[1]管建华.民族音乐文化传承[M].西安：陕西师范大学出版社，2007.