用心培育 静待花开

邱法兰

人们常说班主任是一个班级的灵魂，可见班主任的班级管理对学校是多么重要，所以如何管理好班级，做一名轻松的班主任，是每个班主任都关心的问题。

我现在教的学生比较聪明，但调皮好动，班级纪律一直困扰各科老师。一个班的纪律不好，将直接影响老师讲课，影响全班学生听课的效率，进而影响整个班的班风和学风。因此，抓好班级纪律至关重要。上了二年级以后，通过采取有一些有效的举措，班风班貌有所好转。下面就介绍一下本人的几点做法，不妥之处还请大家批评指正。

一、赏罚分明

该表扬的表扬，该批评的批评，公正地对待每一个学生，学生才能服管。

我班“第二大金刚”——小B，长得高高大大，很聪明，表达能力很强，但是很爱插话，性子急躁鲁莽，谁要是把他惹急了，他就立马翻脸，扯起高八度的嗓音就开始大喊大叫，一边说“我跟你拼了”“我打死你”“我和你没完”，一边抡起拳头就准备打人，但不用1秒钟他又可以破涕为笑。他虽然长得很高大，但内心却很单纯幼稚、胆小，而且最爱被表扬。

于是，我经常抓住一些机会表扬小B，比如，比一年级时会收拾东西了；在数学课总是能解决难题，简直就是“数学天才”；很爱看课外书……这些“糖衣炮弹”可真管用，小B只要一听，就能扭着屁股笔直笔直地坐好听课，越听越来劲。有时，值日本上有他表现好的名字，我就发给他一封表扬信，他见到表扬信就像吃了巧克力一样美滋滋的。

但他因为性子急躁我也没放过批评的机会。有一次，排路队回家，他连续被批评了3次，我就让他留下，他马上跑过来说：“老师，我现在就改正，再给我一次机会。我妈妈说了，我不能晚回去，不然她会骂我的。老师，我求求你了。”说着说着，他的眼泪就开始往下掉，是班上眼泪来得最快的男生，因为太了解他了，我平静地说：“先去教室门口等着，等我回来再说。”他一听，又说：“不要，我现在就想回家嘛，老师，我求求你了。”我态度坚决地说：“不行。”他见软的不行就来硬的，开始使出“绝招”——涨红了脸大喊大叫：“啊，我要回家。老师你冤枉我的。呜呜——”我还是不为所动。最后，小B只好乖乖地等我送完路队再来找我。我还没开始说话，他就开始大喊大叫，我冷静地跟他说：“如果你这么大声说话，我是听不见的。”他知道我生气了，马上压低了声音，跟着我回到了教室。我心平气和地说：“老师为什么留你下来？冤枉你了吗？”“因为排队讲话。我知道错了，以后一定不讲话了。”“这不就对了吗？这样说话多好啊。现在站好队回家。记住你的承诺，下次再讲话还要留下来。”“好的，我知道了。老师再见。”小B的脸上马上阴转晴，笑嘻嘻地回家了。从那以后他大吼的次数逐渐减少。整个班的纪律也因为他的进步而有很大的进步。

二、努力争取家长的配合

学习是一个爬坡的过程，老师在前面拉，学生在中间爬，如果能得到家长的支持，再加上一把推力，这爬坡的效果无疑将事半功倍。因此，我经常想方设法争取家长的大力支持。

我班有个小才女叫小C，非常聪明，爱看课外书，知识面非常广，写的字非常漂亮，美术老师经常表扬她的画画得好。但她经常迟到，从来不主动交作业，而且基本上不听课，一上课桌面上“光光”，总是偷偷地在桌子底下看课外书，还在课堂上随意走动，想插话就插话，跟老师顶嘴，严重影响老师和同学上课。

每一个问题孩子的背后都一个问题家长。她的妈妈在一年级时跟老师递交了书面的申请，要求学校允许她的孩子在语文课不听课，独自在语文课看课外书，因为她的孩子语文书的知识已经全都会了，这种不合理的要求当然遭到学校的拒绝。这是我从教十多年来第一次遇到这样的家长，她认为小学阶段只要多看书就行。《弟子规》上说：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”我国著名的教育家叶圣陶先生也曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”这位家长看法是很偏激的，学习并不是学生最重要的事，一个孩子在小学阶段最重要的是养成好的习惯，学会文明礼貌，孝敬长辈，讲究卫生，学会学习的方法，学会跟同学相处，而不是光读几本书。在我真心诚意地说服下，小C妈妈正在考虑是否要提前退休，以便有更多的时间来管孩子。相信有了家长的支持，孩子的成长必将将会更加幸福。

当然以上几点做法，都是以关心、爱护、尊重学生为前提的，而且孩子的问题往往会反复出现，需要老师常抓不懈，加以巩固。人民教育家陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”从教十二年来，我一直坚持以爱心、耐心和恒心教育学生，对每一朵祖国的花朵总是充满希望和憧憬，希望让学生在爱的沃土里健康成长，给他们一个金色的童年，和他们一起成长，静待花开。

参考文献：

谭华明.做好班级管理之我见[J].文学教育：中，2014（07）.

？誗编辑 李 姣