桃李不言，下自成蹊

谭彩霞+李义侠

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”教育根植于爱，爱是触及孩子心灵的琴弦，用爱去培育孩子的成长是班主任工作的前提。我，一直工作在普通中学，面对的是大量所谓的“后进生”。对于他们的教育，以爱施教，往往是最成功的。因为师爱不仅仅是爱，而且还倾注了很多的社会良知和社会责任在内，所以它的分量就显得更重。

一、身体是人之根本

管理班级我非常关注学生的身体健康。如，年年冬季，班里都会出现学生连片感冒的情况，而我们班相对于其它班级，这种情况会轻很多，那是因为，每当冬季来临之际，我都会利用学校的煤炉，给学生熬姜汤、醋之类的汤水以预防感冒，同时，给每位学生下发“致家长的一封信”，信的内容主要是如何预防感冒的一些方法措施，连带几个小偏方。

除了关心学生的身体，我更关心他们生活的冷暖，学生住宿的那些年，每当风夜、雪夜、雨夜，我都提前检查学生宿舍，看门窗是否关紧、屋顶有没有漏雨、学生的被褥是否暖和等等。

二、关爱留守学生

我们这个地方比较偏远，有很多的留守学生，我经常家访，经常跟他们的父母通话，告知他们有关孩子的发展动向，注意洞察学生的心理活动，从学生的微小变化，洞察他们的心理和情感变化，注意教育方式和途径的选择，最大限度地保护学生的人格和尊严。对于一些有特殊问题的学生，我尤其注意讲究策略和方式，让学生能自己知错、改错。有的学生，坏习惯已根深蒂固，一下子难以改掉，我也给他们机会、时间、信任，帮助、鼓励、督促他们，逐步改掉不良习惯，因为只有让他们今天能改掉一点点，明天才有可能改掉一大点。学生成长过程中最需要教师的激励和指导，我对待班上的每一个孩子都是手执放大镜，用善意的目光挖掘他们的闪光点，以赏识的态度去激励他们的每一个进步。多年下来，我赢得了学生的爱戴和家长的好评。

而我的这一做法起因于一名叫李××的学生。××是一名较为内向的学生，怎么说呢，就是那种什么都一般，不容易引起其他学生和教师注意的学生。2011年的冬天，流感来袭，××也没有幸免，但因为她的默默无闻，我们都没有注意到她的不一样。我像往常一样上课，因为感冒请假的学生太多，无法进行新课，于是便布置了几道数学题让剩余的学生做，当我踱步到××身边时，发现她并未做题，我便心生疑惑，对她进行询问。怎料，当她抬起头时，我发现她的脸发红，眼皮低垂，昏昏欲睡，我感忙用手试她的额头，好烫啊！于是，我一边找了一名有车的同事将她送到医院，一边给她的家长打电话，通过电话，我才了解到，原来她的父亲在外工作，经常不回家，而她的母亲几乎每天都工作到很晚才回家，对她疏于关心，而她却很懂事，有点不舒服，也不愿意让父母忧心……看她被感冒折磨的样子，想着她的懂事，让我感到无比心疼。这一次，她的母亲急匆匆请假来到医院，看到我，紧紧握住我的手，再看到孩子的样子，也是热泪盈眶。而我针对孩子的情况，也与她进行了长谈。

康复后的××，精神好多了，她告诉我，妈妈晚上比以前回来的早了些，偶尔回答晚了，她也能体谅。我夸她是个懂事的孩子，还把她的事迹当做孝敬父母的典型，利用班会的时间在班级中大力宣传，全班掀起学习××的热潮！自此以后，她的脸上出现了和以往不同的神情，没错，她渐渐变得开朗大方了，不再总是那么沉默无语了。

三、万事防大于治

××生病时，医生的一句话“感冒防大于治”，让我深受启发，在感冒开始之前，对其进行预防，是不是就不会出现这种不可收拾的局面了呢？于是，我便产生了给所有学生的家长写信的想法。

其实，为人父母的，对自己的孩子都不缺乏爱，只是可能会因为工作等种种原因，而疏于爱的沟通和爱的表达，而很多事情或许都会像这个小小的感冒一样，发现得早时并不难治，但若发现的晚导致“重疾缠身”时就很难治了，我的信，就是适时地提醒家长，别忘了该对孩子表达爱和关怀。我的做法，得到了家长和学生的积极回应和支持。

爱拉近了我和学生及家长的距离，使我们的心越来越近。教学活动是一种具有强烈情感因素的活动，伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”爱就像一盏明灯温暖着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路，总是在学生成长的关键时刻给予助力，帮其渡过难关，实现人生的理想。

长时间以来，我坚持因爱施教，用爱心凝聚班级力量，因而所带班级均呈现出蓬勃向上的活力。

·编辑 马燕萍