另类表扬

崔银娟

课堂上教师的确需要多表扬、鼓励学生。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以增强学生的学习自信心，是课堂教学中的一剂良方好药。但当我们把它当做一种课堂教学的表现形式，单纯地为表扬而表扬学生，课堂上只听到表扬声时，我们是否有作秀的成分掺杂其中呢？

笔者认为表扬是一种兴奋剂，我们若一味地使用，其效果肯定会大打折扣。其危害可能会有两点：一是部分学生可能在教师耳熟能详和一成不变的表扬声中麻木不仁，他们既找不到自己错误的起点，也找不到自己自信的源泉，只是在原地打转。另一种后果是助长了一些学生的虚荣心，他们在教师的表扬声中失去了前进的脚步。“你是最棒的！”这是多么温柔而又有力的谎言啊！世界这么大，你如何知道自己是最棒的呢？当一个孩子对教师的话深信不疑，在若干年后的某一天，当他来到了一个更为广阔的世界，看到天外有天，比自己优秀的人比比皆是，造成的心灵创伤岂可而知？“无知的自信比有知的自卑更可怕！”

所以，表扬不是一种叫嚣的标签式、口号式的呐喊，更不是一种做作的表演作秀式的课堂表现方式。它应该如和煦的春风轻轻地拂过细柳，显得那么漫不经心却又情意无限；如春风化雨滋润万物，虽悄然无声，却又无孔不入。是一种教师对学生发自内心的肯定，如从教师心中涌出的一汪清泉，他也许掀不起惊涛骇浪，却如涓涓细流滋润学生的心田，终生不竭。表扬不一定要用语言表达出来，如果你是一个聪明的教师，何不用以下的方式试试？

请不要吝啬你的笑容吧！它能把人间最美好的感情传递。所以，把你最真诚灿烂的笑脸奉献给学生吧，也许我们不会博得满堂喝彩，但我们已经在学生的心中种下阳光，当我们看到讲台下的一片童真的笑脸，我们种下的一缕阳光已变成了一轮红日，我们还有什么更高的要求呢？

请竖起你的大拇指吧！那是一种最真诚的肯定方式，当我们把大拇指夸张地竖起，然后堂而皇之地在学生的眼前划过，看着学生的笑脸或羞涩得如初开的桃花粉嘟嘟的绽放；或如水中的涟漪，不经意间化成一片浪花。我们能不为自己的杰作自豪吗？

请睁大你的眼睛，注视着学生吧！眼睛是心灵窗口。学生透过我们的窗口看到我们的心灵，看到我们正热切的期待着他们的成长，期待着他们的勇气与自信。教育是一门艺术，更是一种细节。当我们用心把人类最微妙的赞赏传递给学生时，我们相信一定能触动他们心中那根最柔软的琴弦，于无声处胜有声，相信定能奏出人间最动听的音乐。

·编辑 杨兆东