试论初中音乐高效课堂的构建

祁步艳

摘 要：音乐是初中阶段非常重要的一门学科，通过音乐教学能够非常有效地培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养，另外，音乐教学还能够非常有效地塑造学生良好的内在品质，让学生的个人情感得到非常良好的发展。因此，作为音乐教师应该将提高初中阶段音乐课堂教学效率作为重要教学目标之一，在实际教学过程中切实有效地提高课堂教学效率，为学生的个人发展提供可靠的保证。结合自身教学经验，重点谈一谈初中音乐高效课堂的构建策略。

关键词：初中音乐；课堂教学；高效课堂；构建策略

在初中音乐课堂教学中，教师应该贯彻执行音乐新课程标准的核心理念，以提高国民素质为基本教学宗旨，在实际教学工作中将培养学生的创新精神以及实践能力作为重要教学目标，让每一位学生都能够得到良好的发展。并且通过音乐教学让学生养成良好的学习习惯，提高内在的艺术品位。然而初中阶段的音乐课堂教学时间相对有限，因此，作为教师应该努力地提高课堂教学效率，让学生在相对有限的课堂时间内获得尽可能多的音乐体验，在初中阶段为学生的个人发展奠定良好的基础。

一、归还学生课堂主体地位，激发学生音乐学习兴趣

不论在任何学科的教学中，学生的学习兴趣都至关重要，初中阶段的音乐教学同样也是如此。同时音乐这门课程在课堂教学过程中需要学生积极地参与其中，才能够获得最为深刻的音乐体验，然而，在长期的初中音乐教学中，由于教师自身重视程度不够，再加上学生主体地位的缺失，使得学生在音乐课堂上的参与积极性很低，这也就使学生的学习兴趣难以真正有效地激发起来。所以，为了确保高效课堂的构建，作为教师首先要将课堂的主体地位归还给学生，让学生能够有更多的机会参与到课堂教学中来，并在不断参与的过程中感受音乐的无限魅力，继而激发学生内在的学习兴趣，让学生能够由被动的学习而变为主动的求知，这样课堂效率的提高就有了保证。

二、丰富教学内容，激发学生的参与热情

长久以来，初中音乐课堂教学效率不高的另一个原因就是内容的枯燥和乏味，很多教师过分地将教学重点集中在音乐理论的讲授之上，然而初中阶段的学生在学习枯燥的音乐理论过程中明显兴趣不足，自然接受水平也就很难得到真正的提高。因此，教师应该从内容的丰富性上入手，先将学生的学习热情激发起来，然后学生会在自身学习热情的督促下自发地学习，课堂教学效率就会得到有效的提高。在提高教学内容丰富性的过程中，教师应该更多地抓住学生的兴趣点来安排教学内容，利用学生普遍比较感兴趣的内容作为教学的切入点，首先将学生的注意力集中到课堂上来，然后再进行音乐基本理论的讲述，这样学生对于课程内容的掌握将会更加地深刻。

三、丰富课堂教学手段，提高学生的音乐感悟能力

在初中阶段的音乐课堂教学中，为了进一步打造高效课堂，教师还应该从教学方法着手，由于初中阶段学生的生活阅历非常有限，对于很多音乐作品的内在思想很难达到充分理解的程度，很多学生在音乐鉴赏时往往很难达到心灵上的共鸣，这主要是因为学生的音乐感悟能力较低，不能够深刻地理解音乐作品的深刻内涵，这时教师就要做好引导工作。例如，在音乐鉴赏之前先结合音乐作品想要表达的内容为学生讲一个小故事作为铺垫，然后让学生开始音乐的欣赏，这时学生就会带着一定的初印象来聆听音乐作品，让学生逐步地提高自身对音乐的感悟能力，从而不断地提高自身的艺术素养。

另外，也可以采用多媒体等先进的教学手段作为辅助，因为音乐作品毕竟只是听觉上的触动，缺乏直观的视觉感受，学生由于生活阅历的缺乏而很难充分地理解音乐作品的深刻意义，这时教师就可以利用多媒体将音乐作品中所描绘的画面真实地展示在学生的面前，这样学生就会通过视觉的感受来更加深刻地理解音乐作品，从而与音乐作品达到心灵上的共鸣。例如，在学习《保卫黄河》这首歌的时候，学生对于祖国解放的这段历史并不是十分的了解，音乐当中所饱含的爱国之情学生也很难充分的领会，这时教师就可以将一些抗日战争的艰苦画面用多媒体的方式展示在学生面前，学生会通过画面的震撼充分地理解到，在那个国破家亡的艰苦时代，作为一名有血性的中国人，拿起武器保卫自己家乡的那种爱国豪情，也能够让学生通过激昂慷慨的音乐更加触动其作为一名和平年代的中国人的自豪和光荣。通过这样的教学方式不仅能够非常有效地培养学生的音乐感悟能力，同时通过意义深刻的音乐能够更加良好地塑造学生的内在品质和道德情操，为学生的全面发展提供良好的保证。

总而言之，在初中阶段的音乐教学中，教师应该采取切实有效的教学方法来提高学生的音乐学习兴趣，为高效课堂的构建奠定一个良好的基础，同时又要通过音乐的教学来塑造学生良好的内在品质，让学生具备优秀的内在品质和高尚的道德情操，并且通过音乐的教学让学生的艺术素养和审美品位得到非常有效的培养，为学生未来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程：上，2013（10）.

[2]杨小亮.关于初中音乐教学的几点思考[J].文理导航：中旬，2013（12）.

·编辑 王团兰