平面设计专业基础课程与专业课程合理对接研究

文/朱占忠

平面设计就其课程体系而言，主要包括专业基础课程、平面设计专业课程和实践环节。理论上通过这三个环节的系统学习，学生会完成一个“门外汉”到合格设计人员的脱变。然而通过调查发现，很多科班出身的设计人员与非科班出身的相比而言并不具备很大的优势。究其原因发现，目前设计专业普遍存在基础课程的授课与专业核心课程的联系并不紧密，导致课程体系的三大环节衔接并不紧密。因此，基础课程与专业课程的在教学上系统而准确的对接显得非常重要。

一、基础课程的教学与专业课程缺乏良好的衔接

通过对调查我们发现，在平面设计基础课程的教学过程中，很多的教师没有把握好基础课程的特点，在教学过程当中存在很多的盲目性和随意性，导致学生对基础课程的认识不足，对专业课程的学习缺乏必要的根基。例如，平面构成作为平面设计专业的基础课程，旨在为以后专业课程的学习奠定基础。然而在对学生平面构成训练的教学过程当中，教师的要求却停留在对“点、线、面”形式上的训练，并没有达到预期的教学效果。因此，如何有效的将平面设计中的基础课程由于专业课程合理对接，也成了目前平面设计教学中亟待解决的重要问题。

二、平面设计专业专业核心课程和基础课程对接研究

在整个平面设计课程体系当中，素描、色彩、三大构成、版式设计等都属于基础课程体型，而广告设计、VI设计、网页设计、包装设计、书籍设计等都属于专业核心课程。就整体而言，平面设计专业主要集中在形式美的原则上展开的，各大高校平面设计专业课程的设置也紧紧围绕着这一主题而展开。因此，把握好基础课程的特点，紧紧围绕专业课程的设置，在教学过程当中加强基础课程与专业核心课程的衔接尤为重要。

1．素描，色彩贯穿着整个平面设计专业

素描是造型设计的基础，色彩是完成色彩搭配的重要前提。而在平面设计当中不仅需要造型能力的支撑，而且还要需要色彩搭配完善。因此，在整个教学培养过程当中，不仅要培养学生基本的造型能力，还要让学生了解和掌握色彩的基本知识和色彩搭配的基本要领，只有这样学生在进行设计创意的时候才能准确的表达自己的设计意图。

2．平面构成对平面设计造型的对接

对于设计初学者而言，要想成为一名出色的设计师，基本的素养就是要塑造良好的形式美感，在能做到“好看”的前提之下再去表达自己的设计意图，才是可以经得住市场检验的。而要想使自己的作品形式美感比较出色，就必须要有具备平面构成的能力来完成造型设计。例如对于标志设计而言，不仅要讲究主体图形各元素之间的构成，也要讲究图形和文字之间的构成。再譬如说，对于书籍当中的版面而言，不仅要讲究文字与文字之间的构成，也要讲究图形和文字之间的构成。

3．色彩构成对平面设计中色彩搭配的对接

色彩在平面设计当中占据着举足轻重的地位，色彩构成也是一门重要学科，为色彩搭配提供了必要的理论基础和参考依据。而现在很多的高校在色彩构成的教学上，过于偏重对色彩理论的认知，教学方式过于模式化，对设计没有起到真真的指导作用。导致教学效果并不明显。因此，在色彩构成的教学上面，不仅要让学生掌握色彩的基本知识，同时理清楚色彩搭配的基本原理和方法，并对优秀的一些色彩搭配进行总结，为学生以后的设计实践提供必要的参考。

4．立体构成对书籍，包装和展厅形态设计的对接

立体构成在平面设计专业中对书籍、包装、展厅等立体形态的塑造有着的重要作用。然而在国内很多高校平面设计教学实践当中，老师的授课过于模式化，没有强调专业的特点，对学生立体造型的训练也没有围绕专业课程的设置而展开。因此立体构成的课程开展并没有真正达到开展该门课程的教学目标。立体构成作为平面设计专业课程体系当中的基础课程，在开展之际学生对平面设计专业知识并不了解，因此就需要老师结合以后的专业课程体系进行良好的引导和训练。例如可以通过材质的探究开展书籍形态设计，包装形态设计等与专业课程相关的训练。

5．版式设计与平面设计专科课程的对接

版式设计作为一门基础学科在平面设计当中所占的比重较大，无论是海报、书籍，还是包装设计等都与版式有着紧密的联系。因此解决了版式的问题，基本可以说是掌握了平面设计的基本方法。然而在很多高校当中，对版式设计的教学也是蜻蜓点水，浅尝辄止。导致学生对版式的驾驭能力严重不足。因此，在对版式设计的教学实践环节，应该适当的引导学生做一些与专业课程相关的训练。

三、小结

总而言之，加强基础课程与专业课程在教学上的联系性，完成基础课程与专业课程合理的对接，加强课程教学的系统性，才能使学生在对平面设计专业课程的学习当中不至于盲目的，被动的接受老师讲授的内容和安排的训练。这样不仅可以培养学生良好的学习自信心，而且对学生专业能力的培养也比较系统化，科学化。

［1］许凡，阳献东．服装设计专业基础课程与专业课程合理对接研究．湖南工程学院学报．2010(4)

［2］范小英．高职艺术设计实训教学模式的探讨．才智．2012