浅谈如何提高高职计算机教师的教学水平

文/吕润桃

高职教育与其它的教育类型有所不同，它主要是以培养技术型、实践型人才为目标，而不过分专注于学生深奥理论的掌握，明确了这一宗旨，在高职计算机教学中才更具有针对性和方向性，笔者结合多年的高职计算机教学经验，就如何提高高职计算机教学水平进行探究。

一、提高教师的教学技能和课堂驾驭能力

在传统的教育教学中，大都是以教材为中心，以教师为主角，整个课堂教学教师主宰着一切，“满堂灌”的教学模式成为一种常态，在这样的教学方式下，学生只能被动地接受知识，不利于学生自主性和创造性的培养。而新的课程改革完全改变了这种授课的方式，它对教师的教学水平提出了更高的要求，体现在教师要“精讲、少讲”，发挥学生的主体作用。为此，教师要精心选择教学内容，围绕最利于学生发展的知识进行有效教学，主要讲清计算机课程的要点和基础，多给学生思考的时间和余地，发挥学生学习的主动性和积极性，在理论学习中并不一定要做到面面俱到。在课堂教学中，教师要做好学生学习的引导者和组织者，让学生有充分交流的机会，鼓励学生大胆提出问题，将问题引入课堂，让学生在问题的解决中提高能力水平。同时要充分利用多媒体的教学手段，增强教师课堂驾驭的能力，提高教学效果。多媒体教学具有形象生动、形式新颖、趣味较强的特点，有利于激发学生的学习兴趣，启发学生的思维能力。高职计算机专业有别于其它课程的教学特点，它的许多教学内容不利于用语言来表述，甚至枯燥乏味，如果采用多媒体教学手段来优化教学过程，会起到事半功倍的教学效果。

二、转换教师的角色定位

要想提高高职计算机教学水平，转变教师的角色地位是必不可少的，这需要教师首先要转变思想观念，重新定位教师在教学中的作用，改变以前教师主导一切的教学模式，发挥学生的主体作用，让学生真正参与到教学活动中，教师要做好学生学习的设计者、协助者，引领学生去主动学习。要知道学生的知识并不是靠教师的机械灌输，而主要是在教师的指导下，由学生主动建构起来的。当然，这并不是说教师的作用减少了，相反，这种模式下的教学对教师提出了更高的要求。需要教师要在充分了解学生的基础上，为学生主动学习搭建积极的框架和平台，尤其是在学生学习不够主动时，教师要采取多种手段去引导学生探究和学习、讨论和交流，调动学生的积极性和求知欲，从而培养学生掌握一种学习方法，提升其学习能力，最终达到师生满意的教学效果。

三、注重实践教学，提高学生的动手操作能力

高职院校的教育宗旨主要是培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的就业创业水平，因此，在高职计算机专业教学中，要重视学生实践教学能力的培养。在理论教学体系方面，要本着“实用、够用”的原则，减少理论课的教学课时，注重将理论和实践统一起来。可以将情景化教学、员工化教学的思维融入到计算机课程中。教师可以创设情境，将课堂教学的内容当成工作的实际情景，将学生看成是具体工作的员工来实施教学，这样有助于学生了解所学知识的用处，明确学习的目标，实现理论和实际工作的有机结合，既能激发学生学习的兴趣，使学生积极投入到学习中，又能提高教学效果。

另外，高职的计算机课程是一门实践性很强的课程，通过实践教学，不但可以加深学生对于理论知识掌握的深度，还可以培养学生运用计算机解决实际问题的能力。这就要求高职计算机教师要坚持理论教学和实践的同步进行。一方面在教学中要保证学生实践课程和理论课的适当比例，另一方面教师要充分重视学生的实践上机课程，对于每次上机实践都要进行科学的安排，明确实践教学的目的、任务和内容，在课后要及时检查和督促，避免学生上机学习的盲目性，对学生进行有针对性的训练，从而保证教学质量。

四、加强教师的培训力度

教师是高职院校教学质量的关键，对于高职计算机教学来说，教师专业素质的高低决定计算机教学质量的好坏，对计算机教学目标的实现具有重要的影响。为此，加强高职计算机专业教师的培训力度，是提高高职计算机教学水平的重要手段。一是通过在职学习、培训进修提高教师的专业理论知识。高职院校可以组织计算机专业的教师深入实际来锻炼和提高自身的计算机实践能力，使教师能够始终站在学科的前沿，为教育学生奠定坚实的基础。二是丰富教师专业以外的知识，拓宽教师的知识广度。高职计算机教师除了要具备专业的知识以外，学习其它相关专业的知识也是必不可少的，这对于丰富学生的视野，激发学生求知欲具有重要的作用。三是通过刻苦锻炼，提升教师教育教学水平。教师要想把计算机的专业知识很好地教给学生，提高自身的教育水平和课堂教学的驾驭能力是非常关键的，为此，教师要不断更新教育观念、认真加强教学反思、通过探讨和研究来提高计算机的教学水平。

总之，要想提高高职计算机课程的教学效果，广大教师必须要更新教学理念，改善教学方法，激发学生对计算机的学习兴趣，让学生在有限的时间内掌握和提高计算机的基本技能和方法，以培养更多的适应社会发展的综合型人才。

［1］赵智;高职高专计算机专业课程教学改革的探索 ［J］.教育与职业，2006(35).

［2］谭浩强;高等学校计算机基础教育改革的新阶段 ［J］.计算机教育，2003(12).

［3］戴裕崴，华国祥，李玉峰;高职教育教学质量保障体系构建原则和实施［J］.高等职业教育，2003(2).