5S管理理念在高职实验教学中的应用

摘要：文章介绍了5S管理的内容，表明了高职实验教学中引入5S管理的意义，通过5S管理在高职实验教学中的应用，规范了实验室的管理，提高了实验教学的效果，达到了实验教学和职业素养的有机结合，提高了学生职业技能和职业素养。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0177-01

5S管理模式的研究开始于日本，它针对每位员工的日常行为方面提出要求，倡导从小事做起，从点滴做起，力求使每位员工都要养成事事“讲究”的习惯，从而达到提高整体工作质量的目的。在企业众多的管理模式中，5S 管理是最为行之有效的一种管理方法，日本企业将5S作为管理工作的基础，推行各种品质的管理方法，是日本企业产品品质得以迅速提升，奠定了日本经济大国的地位 [1]。

5S管理理念不仅适用于企业管理，同时也可以广泛地应用于机关、学校和服务行业等。在高职院校，高职教育的目的是培养适合企业的技术型、应用型人才，将成熟的技术和规范管理转变为企业现实的生产和服务。5S 旨在改善实训室环境的质量和提高学生的职业素质，以适应企业的需要，因此，5S管理理念融入高职的实践教育是非常有必要的 [2]。

一、5S管理的含义

5S管理开始于日本，其引用了日文Seiri（整理）、Seiton（整顿）、Seiso（清扫）、Seiketsu（清洁）和Shitsuke（素养）这5个单词的缩写。因为这5个单词的第一个字母都是S，所以简称5S。

1.整理：就是将现场的东西区分为两大类有用的和不用的，将不用的东西移出现场或者处理掉，而且留下的所有有用的物品在现场都能找得到。

2.整顿：规范现场有用的必需品，按规定的放置方法，将必须用品摆放在指定的位置，并做好标记，使物品按标准化放置，使任何人立即能找到，其目的使工作场所井然有序，有一个整齐的工作环境，缩短找寻物品的时间。

3.清扫：将工作现场的所有工作环境以及使用的仪器设备清扫干净，保持一个干净整洁的工作场所。通过清扫，现场的工作得到了环境改善，有利于及时发现安全隐患 ，创建一个安全、舒畅的工作场所。从另一层面来说，清扫即是点检。通过清扫可以及时发现物品的损坏情况并及时修复。所以点检和修复是关系密切的活动。

4.清洁：通过整理、整顿和清扫，要将这三项工作坚持下来，形成规范的制度，将这三项工作制度化、规范化、标准化。其目的是用制度化来维护整理、整顿和清扫的成果，并且不断进行改进，保持现场的最佳状态，使之达到更高的境界。

5.素养：认真执行各种规章制度，养成良好的工作习惯，培养积极主动爱岗敬业的精神，营造良好的团队精神，并能持续保持良好的工作习惯。素养是5S管理的核心，只有员工的素养提高了，各项活动才能顺利开展，因此，提高员工的素养尤为重要。

二、高职实验室教学中引入5S管理的意义

1.可以有效地规范实验室的管理制度，使高职院校实验室的整体管理水平得到了提高。通过实行5S企业管理机制，能有效地改善实验室的现场管理，让实验室的一切都处在管理之中，从而从整体上提高实验室的管理水平。

2.可以提高高职实验教学的质量。在实践教学中5S企业管理，实训环境得到了有效地改善，创造宽敞整洁的良好教学场所的环境。实验室实行5S 管理，实验设备摆放规范有序，学生实验操作空间增大，所有物品一目了然，节省了师生取放物品的时间；同时制定了规范的实验操作规程，提高了学生实验的效果，有效提高了实践教学的质量。

3.有利于提高高职院校学生的职业素养。推行5S 管理，使学生养成了操作规范、认真负责的习惯，养成依照规则认真对待每件小事的工作作风，提高学生行为素养，这样学生进入企业，走上工作岗位后能很快适应企业实施5S的管理。

三、5S管理在高职实验室教学管理中的应用

在实验开始时，让学生了解实训室的各种规章制度及5S管理的内容。要求学生按照“5S 管理”规范，对实训室实行整理、整顿、清扫和清洁5S管理。

1.整理：将实验室、实验台、仪器和工具等设备进行整理，区分出必须品和非必需品。留下必须的物品设备，将不必要物品或已经损坏的设备进行报废处理，将长期不用的设备可以放入设备库，将学生用水瓶、书包等物品放到实验室外指定位置。这样能增加实验室的空间和实验作业面积，通过整顿，可以提高工作效率。

2.整顿：对实验室留下的物品进行科学合理的布置和摆放，将暂时不用的物品放到固定位置，将经常使用的物品放在容易取到的位置，比如将实验仪器设备放置在实验台固定位置。实验工具、实验仪器配件放在规定的位置，实验电路板等放在指定的柜子中，并用标签进行标记。这样可以一目了然，使用后恢复原位，实验过程中渗透5S 的物品固定位置管理意识。学生要养成物品使用后要恢复原位的习惯。

3.清扫：每次实验课后，留出几分钟时间，填写仪器设备运行记录，要求学生清点实验仪器、设备配件、使用工具等器材数量，检查仪器设备运行情况，是否正常，如有异常，要写出异常的现象，认真填写记录，这样便于对仪器设备的日常维护；课后还要对实验室进行彻底清扫，不留死角；创建一个安全、舒畅的工作场所。在实验过程中，培养学生的参与意识，调动学生人人参与的积极性。同时通过对实验室设备的点检，养成学生对所操作的仪器设备爱护的意识，培养学生爱护实验设备的责任感。

4.清洁：在完成整理、整顿和清扫的任务基础上，将上述的行为形成规范规章制度，强调师生都应遵守制定的规章制度和工作纪律，要用制度来保证整理、整顿和清扫这三项任务，并且要随时保持清洁意识，此外还要强调大家要保持良好的工作习惯。

5.素养：通过认真执行5S管理模式，创造了良好的实验环境，培养学生养成良好的工作习惯，养成遵守规章制度、按标准化操作的作风，培养积极主动爱岗敬业的精神，营造良好的团队精神，并能持续保持良好的工作习惯。素养是5S管理的核心，只有学生的素养提高了，各项活动才能顺利开展，因此，提高员工的素养尤为重要。

总之实验教学中引入5S管理后，学生的管理意识加强了，实验室的环境卫生保持得较好，实验中能按标准化进行操作，设备的损坏率降低；学生之间形成了良好的互动，体现了良好的团队精神，提高了学生的职业技能和职业素养。