一路成长一路歌

2015-06-29 14:14齐宏伟
中小学德育 2015年6期
关键词:荣誉感本真班会

齐宏伟

在一次培训会上,有人向我介绍了《中小学德育》这本杂志,培训结束后我就从学校图书馆借阅了一本。原以为这只是一本“思想品德”辅导教材,可打开一看,我顿时感觉眼前一亮。从那时开始,《中小学德育》就成了我的朋友、导师,它不但提高了我管理班级的理论水平,还帮我解决了许许多多实际问题。

我所带的班上,有一个叫小彬的同学,他成绩并不理想,但在同学和老师们眼中,却是一个有责任心、集体荣誉感强的孩子。他在班内担任纪律委员,因为人缘好,他的工作一直干得不错。直到上学期有一次检查宿舍,我看到小彬正在打一个同学,赶紧及时制止住了他。当时我就想,怎么这么懂事的学生会做出这种事来?难道这就是所谓的“知行不一”?

后来我得知,因为被打的那位同学当天表现不好,被学生会的人记了名,班级被扣了分,所以小彬才动手教训他。事后,虽然我对两位同学都进行了批评教育,但在我心里仍有一丝疑惑:小彬这算是负责任、有集体荣誉感的表现吗?

这个时候,我读到了《中小学德育》杂志上的《学生“知行不一”论是一个伪命题》一文。读完我心中的疑问全部解开了。是的,作为老师,我并没有理解什么是真正的集体荣誉感,因此才将小彬的这种“小集体主义”认为是维护集体利益的表现。也正因为如此,我传达给学生的“知”也发生了偏差,这才有了小彬同学后来的行为。小彬正是对“怎样做才是真正的维护集体利益”认识不准确,或是说不正确,才导致了后来的错误做法。这不是“知行不一”,而正是“知行统一”的表现。

长时间以来,人们认为学生是知行不一的典型人群。而《学生“知行不一”论是一个伪命题》一文可谓是为学生正了名平了反。读了这篇文章之后,我才知道我犯过和正在犯着一个多么愚蠢的错误!

一个人无“知”并不可怕,只要他不自以为是。可是如果一个没有真“知”的老师自认为真“知”在胸,那将是多么危险,因为他会误人子弟!从这个意义上说,这篇文章“挽救”了我,“挽救”了我的学生们。

就这样,在阅读《中小学德育》的过程中,我的班级管理思想逐渐发生转变,职业生命一次次获得新生。

我读到,目前大部分学校的德育都围绕教学活动展开,这种做法实际上将教育的德育功能抹杀了。在这种背景下,有的学校提出了以“培养杰出公民”为目标的教学改革,还有的呼吁德育要“回归本真”——关注人的存在,希望每个人都成为独立、独特、独创、独秀之人。

在《中小学德育》的这些新理论的指导下,我不断探索德育的新途径、新方法。不久前,我召开了一次有关“金钱”的主题班会,学生反响强烈,效果很好。

平时学生在学校只花钱,很少涉及关于钱的其他问题,而这次班会给了大家“回到社会”的机会,这既是孩子成长的需要,也是学校教育应尽的责任,因为我们的学生将来都要走进社会。这堂班会课让我看到了社会人的本真——教育本应这样。

《中小学德育》创刊已30年了,在她的成长过程中,一定有着更多种种值得认真学习、细细琢磨、慢慢感悟的内容。感谢她如天籁之音涤荡人的心灵,成为广大教师成长途中相伴的歌声。

责任编辑 余志权

猜你喜欢
荣誉感本真班会
妈妈画上老年妆出席班会孩子落泪
这是我们要的集体荣誉感吗
Heart to Heart with the CPC与党同心
本真
粽子
浅谈如何发挥主题班会作用提高高中德育教育时效性
让本真成为一束光
直观严谨相辉映,运动变化显本真
努力让自己成为一个优秀的人
浅谈班级集体建设与集体荣誉感的培养