优化信息技术教学资源 培养学生自主学习能力

顾红燕

摘 要 高中信息技术教学要重视培养学生自主学习的能力。从优化教学资源的角度展开，提出用概念图、微视频和课堂动态生成性资源优化课堂教学，培养学生自主学习能力的策略。

关键词 信息技术；自主学习能力；微视频

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）11-0067-03

随着信息技术的飞速发展，知识更新速度加快，知识储存和传播方式不断变化，个体要适应时代和社会的发展，就必须不断学习和提高。《普通高中信息技术课程标准》明确指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，……为适应未来学习型社会提供必要的保证。”[1]高中信息技术课程以学生原有的经验为起点，要求学生把握可迁移的技术文化要素，提升信息素养。高中信息技术教学要利用信息技术环境，注重培养学生的自主学习能力。

1 自主学习的意义

自主学习是一种现代的学习方式。在这种方式中，学生是学习的主体，自主选择学习内容和学习资料，确定学习方法，通过自我调控来实现学习目标。我国学者庞维国认为：“自主学习是建立在自我意识发展基础上的‘能学；建立在学生具有内在动机基础上的‘想学；建立在学生掌握了一定学习策略上的‘会学；