教育,静默的幸福

2015-07-10 13:23姜育红
黑河教育 2015年7期
关键词:静默科任班集体

姜育红

教师职业是太阳底下最光辉的事业。作为北安教育战线上的一员,我深深体会着教育事业的蓬勃发展:基础教育蒸蒸日上,小学教育如火如荼。面对一双双求知的眼睛,我们该怎么做,做些什么,这对学生的成长至关重要。作为教师,尤其是班主任,要用一颗博大的爱心对待学生。面对学生的成长,我体会到静默的幸福。

一、用爱心呼唤真情

班主任的思想感情往往会有意无意地通过外部表情流露出来,一个赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。担任过班主任的老师都深知一个道理,那就是对学生一定要一视同仁,公正公平地处理班级事务,这样你的班级才会团结,有凝聚力。班主任不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会对其他学生失去教育的力量。

“关爱”后进生。班级里那些成绩落后、顽皮的学生,常常会让班主任感到头疼,班主任要积极发现、挖掘这些学生的优点,更多地给予后进生关爱。我班有个叫高*的同学住托管,父母关爱督促得少,学习习惯不好,总是完不成作业。虽然他学习成绩落后,但他品德优秀,主动帮同学搞卫生,对老师也有礼貌。我抓住他这个优点给予表扬鼓励,这让他感受到自身的价值,学习成绩也逐步提升。

“严爱”优等生。每位教师都喜爱优等生,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖。小缺点会造成大隐患,对这类学生,我从不骄宠他们,更不迁就他们。我时时提醒他们,优等生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。“细节决定成败”这句话用在优等生身上更加适合,所以对待优等生要更加严爱,这样才能更上一层楼。

“博爱”中等生。中等生往往是班级中容易让老师忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解和信任他们。

担任班主任的日子里,我深知教师奉献的不一定是滔滔江水,而是爱的涓涓细流。当我们选择了做一名班主任,肩上就多了一份责任。在坚定的选择中,平凡的三尺讲台验证我们的青春,身后的黑板书写我们的年轮,明亮的教室记载我们的岁月,情系三尺讲台的爱心绽放于每名学生的笑脸上。

二、用真心促进团结

一个班级,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心帮助,那么它便是温馨和温暖的。

班主任是一个班集体的领导者,更是本班科任教师集体的核心人物,对班级的一切工作负主要责任。在科任教师集体中,班主任起着举足轻重的作用,只有积极调动所有科任教师的积极性,整个班集体才会蒸蒸日上,班主任工作才能够出色完成。只管自家门前雪,不管他人瓦上霜是不可取的。从走上工作岗位我就做班主任,当时我认为:我上语文课上好就行了,其它科不好是其它科任老师的事。我和科任老师各自为政,一齐向学生开炮。结果证明,我只是一个好的语文老师,却是一个失败的班主任。事实证明:学生不会因为你班带得好而课教的差而原谅你,也不会因为你课教得好班带的差而迁就你,教书育人是缺一不可的。现在我既是班主任又是科任老师,积极配合各科任课教师进行小考、督促,我认为这是责任所在,但在这个“度”的把握上,班主任不要喧宾夺主,要团结协作,做好配合,要对学生所学的每一门功课都重视,充分发挥班主任老师在班集体中的威信,要求学生尊重每一位科任老师,认真听讲,不能形成偏科意识,要全面发展。我一般利用班会课和学生交流他们对科任老师的看法,存在障碍及时疏导,尽力让学生相信科任老师的能力,理解科任老师的苦心,鼓励他们和科任老师共进退。我常对我的学生说:“语文考砸了,我对不起你们;其它科考砸了,你们对不起我!”

我体会到班主任工作有三个境界;初级,按部就班,学生听你的号令行事;中级,有条不紊,学生听你的学生干部行事;高级,游刃有余,学生听自己心的召唤行事。

三、用静心感受幸福

每天清晨,我在悦耳的上课铃声中步入教室,走上讲台。凝视着孩子们那一张张纯真可爱的笑脸,感受一双双清澈纯真的眼睛,倾听着朗朗的读书声和纯真无邪的欢笑声,这就是我快乐的一天。这种小幸福日复一日地积累着,最后沉淀成为我的职业幸福。

在春风化雨的教育中,班主任为学生鼓劲加油,为学生推波助力,去浮躁、减功利,尊重学生的自然发展规律,以培根育本的态度、静待花开的修养启迪学生的心灵,助推学生的成长。一个成绩落后的学生在我的帮助下进步了,一个犯错的学生在我的规劝下改正了,一个学生把心底最秘密的事情悄悄地告诉我,一个个家长看到孩子健康成长而给我投来赞许的目光。教师节来临了,我的办公桌上布满了学生的祝福卡片;考试结束了,取得优异成绩的学生悄悄为我递上一张纸条,上面写着:老师,您辛苦了,我们爱您;过生日了,学生不知从哪打听到的消息,高兴地送上几个棒棒糖,口里不停地说着:“老师,生日快乐!”作为班主任,只要用心、耐心和静心去对待教育,以静默的心态走进课堂、走进校园生活和教育工作,就会慢慢感受到它带给自己的幸福。

教育,是一种静默的幸福。没有歌舞升平的喧嚣,有的只是汲取知识的恬静;没有争名夺利的浮躁,有的只是心灵成长的静谧。做一个体会静默的幸福班主任,路在远方,我在路上。

(责任编辑 史玉英)

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