多媒体教学在英语课堂中的应用

范晓曼

【摘要】现代的社会是一个信息飞速发展的社会，随着互联网逐渐深入到我们的生活当中，人们的眼界开阔了，接触的信息量加大了，传统的英语教学课堂，一支粉笔、一本书已不能满足现在学生的需要，采用多媒体的教学手段替代了静止、枯燥、呆板的英语教学课堂，使学生上课更有兴趣，更集中精力去听课，达到了很好的教学效果。

【关键词】多媒体 英语教学 应用

多媒体教学作为一种新型的教学手段目前已经逐步的走向英语课堂，它以计算机为基础，融合了图形、动画、声音与文字，能够在课堂上很好的调动学生学习英语的积极性，生动形象的向学生展示教师所授课堂内容，提高了课堂教学效率，调动了学生学习英语的积极性，真正做到了快乐轻松的学习英语。

一、多媒体教学在英语教学中的优势

多媒体技术走向了课堂，恰当地选择多媒体教学手段，达到声、形并茂，可以激发课堂中学生学习的兴趣，节约时间，加大加深课堂学习内容，同时也可以拓宽学生的知识视野。

1.利用多媒体，教师能全面、迅速地搜集信息。能够上好一堂好的英语课，需要教师查阅大量的资料获取信息，传统的查找资料是通过教科书、参考书、录音等有限的信息手段，这样的信息获取慢，费时费力，来源面也很窄，而现在有了多媒体互联网后，教师可以查阅各种信息及教学方法，使得教学内容更丰富，教学手段更灵活。

2.利用多媒体，可以激发学生学习英语的兴趣及动机。长期以来的英语课堂是英语教师的传统授课法——“灌输法”。结果是老师在课上讲得口干舌燥，学生在下面听得昏昏欲睡，学生不感兴趣，更别提学习的积极性与主动性。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，它对于学生是否能积极的学习英语起着催化剂的作用。利用计算机多媒体辅助教学能大大地提高学生对英语的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的开放性思维。这种运用新型的教学手段，摒弃了传统课堂教学以学生听为主，学生处在被动接受信息，他们所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习。而多媒体教学可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而极大的提高了学生英语学习的积极性。

3.充分利用多媒体网络资源，促进学生自主学习。在新课程改革下，倡导任务型的教学理念，也就是让学生在教师的指导下自主的进行学习，体现出学生的主体地位。在网络环境下的英语教学，要利用多媒体促进学生的自主学习，教师需要精心设计英语课件，向学生明示一下学习任务，并给出学习方法的指导，余下 时间交给学生，让他们自主学习，教师只是教学中的组织者、指导者、促进者。

4.充分利用多媒体网络资源，扩大课堂信息量。传统的英语教学，教材是唯一教师传授知识的途径，学生跟着教师读，跟着录音机模仿语音、语调，教学的内容单一，学生失去兴趣。《英语课程标准》指出，英语课程要力求合理并积极开发课程资源，给学生机会去贴近生活，贴近时代。本着这一理念，每节课前，我都从网上搜集与教学内容相关的故事、小视频、课外知识等。大大激发了学生的英语学习兴趣，尤为重要的是，地道的英语充斥学生的双耳，学生获取的信息量充分得到了扩充。

二、在多媒体的制作和使用过程中应该遵循的原则

1.在多媒体的制作时应符合学生认知规律，不可脱离学生的实际，也不应太过花哨。但在实际的制作中有的教师却往往脱离这一原则。有些课件在制作时仅仅将教材内容按原顺序，原内容，直接植入课件，搬进课堂而不知加以整合、修饰，部分教师很少考虑教学内容的展示方式是否符合学生的认知规律也没有将英语教学中听说领先和形象直观的原则植入到课件的设计理念中，而仅仅是凭直觉认为多媒体就是幻灯片加声音，实际上这是对多媒体教学的误解。在制作课件时，我们不妨进行一番 “换位思考”。其一，把老师置于学生的感知角度，体会他们的学习情绪和学习心理，去感知教材和训练语言交际能力，以此来找准教学的切入点和突破点，落实教学目标和重点；其二，把学生置于课件主人地位，使学生在不断地语言训练中去理解并把握教材，并加以运用，达到用英语思考和表达的境界。

2.在多媒体的使用时，应注意短小精简的原则，在使用中幻灯片的数量也不应太多，数量太多，容量太大，学生不易接受，教学达不到效果。适当的使用短小精简的课件，可以充分调动学生的眼，耳，使学生们的注意力更加集中。由计算机制作出的动画更能加深学生们对于知识的理解和掌握，更能激发学生们的想象力，使英语课堂气氛活跃，学生们的思维更加开阔，因此多媒体的使用要注意到度，不可随心所欲，在设计和使用中始终把学生放到第一位，学生在教学中的主体作用，只有这样多媒体的使用才会收到事半功倍的效果。

3.在教学中应把握运用好多媒体，做到恰到好处的使用。在教学过程中适时的使用多媒体对完成教学目标有着至关重要的作用。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的知识就越易于让学生掌握，学生学习的效率也就越高。从表面上看，学生的兴趣高，但不知，这样做，教师成了演“杂耍”，学生看的热闹，但是真正的教学效果并不好。

任何事情都有两面性，我们一定要扬其长，避其短，真正的发挥多媒体的优势，英语教师既要熟悉多媒体的制作，也要做到紧密遵循教材，体现学生们的认知规律，充分调动学生学习英语的积极性，让多媒体教学真正成为教师教好英语课的好帮手。