高校音乐专业学生钢琴键盘运用技能的培养

尚 娜 （上饶师范学院音乐舞蹈学院 334001）

高校音乐专业学生钢琴键盘运用技能的培养

尚 娜 （上饶师范学院音乐舞蹈学院 334001）

对于钢琴键盘的运用来说，主要是在我国高校音乐专业学生综合能力的体现所在。在最近的几年来，我国音乐专业的学生对于钢琴键盘的运用程度并不是很理想，并且音乐专业的学生在各个方面的反应情况来分析，其对于钢琴键盘的运用能力普遍比较低。通过对钢琴键盘的运用，能够更好的实现学生之间的交流互动，与此同时也是教师能够真真正正的实现学生能够融入到音乐知识学习中的最为有效的一种方式。本文主要是对高校音乐专业学生钢琴键盘的运用技巧培养进行分析研究，进而提出了以下方面的内容。

高校音乐；钢琴键盘；运用；技能培养；分析

对于钢琴键盘来说，在进行运用的过程中主要是具有着三个特点，第一是实用性；第二是综合性；第三是创造性。现阶段在我国高校中，其音乐专业的学生对于钢琴键盘的运营程度并不是很理想，主要是表现在学生没有能够对钢琴键盘的运用进行很好的理解、对于学生钢琴键盘的运用技巧培养方式存在着问题以及学生缺乏着站在舞台上的斗志。

一、关于高校音乐专业钢琴键盘技能运用培养的内涵分析

第一就是通过对钢琴键盘的运用的技能进行熟练的掌握，其主要是包括了对钢琴的调音、双音以及断奏等技巧进行熟练掌握，这也是在对钢琴键盘进行运用过程中最为基本的几种技巧。

第二就是高校音乐专业的学生在对钢琴学习的时候，必须要能够充分的掌握好对钢琴所进行的即兴表演，与此同时这也是学生在音乐专业学习过程中熟练掌握钢琴键盘的一种能力体现，并且也能够使其最为直接的表现学生自身的能力所在。由于这种即兴的方式不仅仅是对学生的扎实基本功有着要求，与此同时还要求学生能够具有着一定的审美能力，使其不断的提高钢琴键盘运用的技巧。

第三则是为学生合奏能力的体现，在高校音乐专业当中，通过对学生的钢琴合奏能力进行不断的培养，与此同时，也要使其学生能够恰当的去加入一些集体的演出当中，通过集体演出的方式，来使其自身的合作意识能够得到提高，为以后钢琴演奏打下坚实的基础。同时也能够使其学生的专业技巧得到提高，进而使学生能够更好的符合实用性人才的方针。

二、关于高校音乐专业钢琴键盘技能运用的基本内容分析

在我国高校音乐专业中，学生对于钢琴在进行学习的时候，通过对钢琴键盘的掌握程度使其音乐专业的基础要求，同时也是钢琴演奏的入门内容，同时学生在进行学习的过程中，通过对钢琴键盘运用技巧的掌握程度也是学生能力最为直观的体现。因为学生只有具有着最为扎实以及对音乐有着敏感的基本能力，才能使其自身具有着即兴表演的能力，同时也能够保证学生在任何的情况下都能够保证正常活动。在高校中，音乐专业的学生必须要具有着以下方面的能力才能够称之为音乐专业的学生：第一是钢琴的基本演奏能力；第二是即兴伴奏的能力；第三是即兴创作的能力；第四是合奏的能力。但是对于每一个高校的音乐专业学生来讲，自身的钢琴演奏水平也是体现出自身能力的所在。然而即兴伴奏以及演奏的能力则是要求高校音乐专业的学生能够将自身所学习到的音乐知识和钢琴演奏进行相互结合，进而使其能够演奏出完美的乐章。而即兴创作的能力则是对学生的创造性进行考验，对于一个音乐专业的学生来说，具有着扎实的钢琴弹奏基本功以及音乐创作上的灵感，通过即兴伴奏以及弹奏进行相互的结合，来提高自身的音乐演奏能力。然而对于合奏的能力来讲，主要是对于音乐专业的学生来说必不可少的能力之一。对于高校音乐专业的钢琴教学来说，其目的就是要能够更为熟练的掌握钢琴运用的技巧，进而使其能够满足实用性方面的人才需要。

三、关于高校音乐专业学生培养钢琴键盘技能策略分析

在我国高校中，其音乐专业的学生在进行学习的过程中并不相同其他专业的艺术院校，因此在对高校音乐的学生进行培养的过程中，必须要制定出不同的教学策略。

1.在钢琴基础知识方面的学习

在高校音乐专业的学生进行学习的过程中，在钢琴基础学习阶段是值得我们最为重视的一个阶段，同时也是基础教学和学生掌握钢琴键盘运用技能进行有效的结合教学。

首先在这个阶段中，必须要根据专门的课程安排来对学生的钢琴键盘学习以及钢琴键盘演奏技巧等专题进行教学。与此同时在学生钢琴基础知识进行学习的过程中，通常都需要学生自身能够坚持两年左右的时间，通过教师进行集体的教学，在这个阶段中，教师人员可以根据不同的演奏技巧来设置成不同的教学课题，以此来不断的对学生的钢琴键盘运用技巧进行培养。通过对传统的教学实践经验来看，普遍的人为钢琴教学中应该要重点的关注一些钢琴的经典曲目结构，与此同时，还需要对钢琴乐曲当中的和声功能进行有效运用，使其学生能够科学的去学习钢琴中一些运用技巧，对于这种教学的模式来说，所具有着的有事主要是能够使学生自身更加全面以及准确的去掌握钢琴键盘的技能，进而使其学生自身的思维能力能够得到全面的提高，最终更好的将被动学习转化成为主动学习。

其次便是能够更加充分的去发挥出集体教学所存在着的优势，同时也能够不断的去培养高校音乐专业学生的键盘学习技能。对于集体教学来说，其教学的模式主要是和一对一的教学模式相比较来说，其所存在着的优势主要是能够更好的发挥出群体的心里作用来对学生进行帮助。通过采取小组之间的合作来对音乐进行表演，进而使其能够让学生自己去学习对方所存在着的优势，之后对自身的缺点进行很好的补充。通过采用集体教学的方式，能够对学生的心里素质进行很好的培养，进而使其更好的进行钢琴的演奏。

2.关于钢琴配弹过程中的培养

在高校对音乐专业的钢琴进行课程编排时，对于钢琴的配弹课程主要是放置在了学生学习的第三年，对于这种课程的安排来说，能够更好的符合高校音乐专业人才的培养要求，同时也能够满足人才培养的规律。然而其中也是存在着问题，对于钢琴的配弹教学来说，其要求是不仅仅要求学生能够对即兴伴奏的能力进行掌握，同时这也是钢琴教学过程中的一个方面，因此在这个阶段当中，学生学习钢琴配弹必须要在充分的学习到演奏技巧以及键盘运用的基础之上，使其提高学生自身的创新能力。

首先，主要针对的就是钢琴键盘相关一些理论知识的学习，在高校中，音乐专业学生在前两个学期已经对乐理以及和声等相对比较基础的知识进行了学习和掌握，在第三学期就会进入对作品进行相应分析和对歌曲进行写作等比较综合的音乐理论学习。由于学生基础课程知识的学习和运用，在一定程度上构成学生学习钢琴配弹技能的主要基础。由于知识技能相对丰富，老师在教学的过程中，应该科学的指导学生，分析以及不断的学习歌曲所具有的特点和结构、存在的内涵等，之后，还需要根据学生的表演场合所存在着的不同，进而选择出最为适合学生自身的表演方式。在对学生的即兴演奏技巧进行指导的时候，从而使学生能够根据音乐主体以及核心的要求来对配弹的材料进行选择，通过应用一定程度的抒情方式来进行演奏，以此来增强演奏的效果，同时也能够提高学生的演奏能力。

学生在进行配弹过程中的学习，能够更好的去帮助自身提高钢琴键盘的运用技巧，与此同时也能够使学生自身比较多的去借鉴正谱的伴奏来对钢琴键盘运用技巧进行学习。对于钢琴学习过程中的正谱伴奏来说，主要是作曲家在进行创作过程中的精心所在，并且在艺术的感染力方面来说，也是最强的，通常情况下是需要十分精湛的表现手法，因此，学生通过在这个方面的学习能够更好的指导自身钢琴键盘运用的技巧。在这个方面教师人员必须要让学生将其“声”看做是一种艺术的语言，使其不仅仅只是一种音响的材料，与此同时也要综合的去其整个乐章的结构来进行声部的连接，这样也能够更好的提高学生自身的钢琴键盘运用技能，进而带动自身的即兴演奏能力得到全面的提高。

其次，在对配弹进行学习的过程中，对键盘运营能力进行提高的有效途径就是要善于分析，对艺术歌曲钢琴正普伴凑进行相应的鉴赏，这在一定程度上属于典范式教学方式。针对钢琴正谱伴奏来说，属于作曲家在创作中精心构思。其表现的手法相对来说是比较精湛的，具有着较强的艺术感染力，并且伴奏以及旋律部分在具有同样的重要作用。在分析中，首先要对伴奏音乐和我歌曲结构存在的关系进行重点分析，进一步指导学生了解到音乐和歌曲属于“和而不同”的艺术整体。并且在该基础上探究如何把握歌曲的人声与伴凑音乐的音色、音乐音量之间的控制与和谐。然而只是重视纵向方面的和声级数而忽略了声部连接的科学观点，那么将会对提高学生钢琴键盘的运用能力带来严重的阻碍。因此钢琴教师人员必须要重点的去培养学生能够将和声当做为一种艺术的语言，同时作为是音响材料的意识。然而对于高校的音乐专业学生来说，不可以只是看到歌曲旋律当中出现了“do”然而便想到了配一级，同时出现了“re”的时候只是想到配二级的思维，学生必须要综合的去考虑乐句前、后甚至是将歌曲的结构以及和声次啊了选择等连接，这也是能够对学生钢琴键盘的运用技巧提供的有效方法，教师人员通过不断的对学生的教学进行创新，使其能够重点的去培养学生的创新能力以及思维性，进而使其学生能够以独特的思维方式去对问题进行解决，这样也能够不断的去提高学生自身的钢琴键盘运用熟练程度，使其在以后的钢琴演奏中全面的提高自身的钢琴键盘运用能力，促进学生自身音乐能力的不断提高。

在高校音乐专业中，通过对学生的钢琴键盘运用技能的培养，其目的主要是能够更好的为学生在音乐领域得到发展。因此，对于钢琴键盘的技术培养以及学生基础知识的掌握是十分重要的。在高校音乐专业中，其学生钢琴键盘运用技巧的培养方式必须要不断的改善，通过融入一些新时代的元素以及对课程进行创新，才能够使学生对知识进行更加充分的掌握，同时也要将学生钢琴键盘的技能和音乐专业知识进行有效的结合，才能够更好的去提高学生的综合能力，进而使其学生能够成为新世纪成功的音乐人。

[1]葛冬琰.高校音乐教育专业学生钢琴学习能力的养成及对策研究[D].苏州大学，2013，12（24）.

[2]刘婷婷.钢琴即兴伴奏学科建设雏议[D].东北师范大学，2007，12（24）：125-128.

[3]郭淑君.普通高校公共艺术教育中数码钢琴集体课教学研究[D].首都师范大学，2007，12（24）.

[4]王璐.钢琴集体课教学研究[D].中央音乐学院，2012，12（24）.

[5]赵娟.中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[D].湖南师范大学，2013，12（24）.

[6]陈凌.音乐专业大学生学习自我效能感的测量研究[D].首都师范大学，2009，12（24）.

[7]师为真.高校钢琴即兴伴奏课程的问题及对策[D].河北师范大学，2014，12（24）.