艺术心理学在声乐表演中的应用与研究

杨小林 （湖北科技学院音乐学院 437000）

歌唱者的心理意识对于提高自己的歌唱水平起着巨大作用。一切歌唱技能技巧都是靠心理意识来统治发声器官，使之按照意识预定要求进行动作的结果。意识指令作用的大小，以及意识指导的正确与否，完全是通过声音效果和演唱效果进行判断。很多教师强调把心理概念作为掌握技巧的先决条件是完全正确的。对于天分高的学生，可以认为理所当然他会出现心理预想，但对于其他学生，更多的就是要求其“想好了再唱”，嗓音听命于司令部——人的大脑。歌唱与发声是歌唱者的心理意识活动的过程。歌唱者们都有这样一个共同的认识：歌唱的声音、歌唱的欲望，自始至终都被精神状态影响着1。精神状态好，歌唱欲望比较强烈，歌声就轻松自如。这是因为歌唱比任何人造乐器更直接地受心理因素所制约，歌唱艺术主要是心理的，不是生理的，歌唱的发声训练是一种“内心的事”。

一、声乐表演中的心理活动

所谓的心理活动，从心理学的角度来看，是现实世界的客观事物和它们之间的关系在人们的思想反映，这是大脑的一个函数。“想”是大脑的功能，过程是心理活动的过程。歌唱心理，思想准备，有很好的心理状态，有良好的歌唱的欲望，以满足唱歌的要求，达到歌唱的目的。

声乐技巧和声乐是不能触摸的，声音也是无形的抓挠。心理学告诉我们，人的任何活动都是下进行心理调整，心理活动直接关系到人的实践能力。在声乐的学习，许多人往往更注重歌唱技巧的各种技能，并很容易忽略另一个重要的问题，人们的感觉，知觉，记忆，想象力，将人格特质，如心理因素，心理因素影响的研究和实践，甚至在某种程度上决定了歌手的生理，情感表达，歌手可以技术水平更高层次的发展。

二、影响歌手心理的两个因素

我们已经知道正确的声音唱歌，口齿清楚，语气的变化的自由裁量权，语调，节奏的轻重缓急，力量的重量，感人的表达和其他活动，所有的心理机制的限制。摸，无形的特殊工具，在歌唱器官的肌肉运动和控制，在许多方面需要调整心理活动的抽象。“歌唱是一种高级的心理活动现象”这些心理活动（听觉、视觉、动觉）感觉，知觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉，距离知觉），还有一个注意的浓度和分布（注意），思考和判断，联想等等。唱优美的歌曲，是一个心理活动敏感命令发声器官的生理反应物质（声音）的效果。声乐心理学是声乐学习的歌手在他漫长的实践和性能的审美经验，积累形成的稳定的大脑中的神经反应途径，一旦由外部刺激，好刺激的目的，方法，具体感觉。因此，歌手歌唱器官在调整的过程中，必须在积极和稳定正常的心理活动，一个小障碍，会影响歌唱效果2。

在声乐教学中，我们经常见到的歌手唱的公开亮相，不可避免地受到各种因素的影响，如怯场、张力控制。内部因素和外部因素的影响，在歌手的心理积极和消极的思想，和每个人的个性、情感、气质、能力等各方面，有着直接的重要作用和影响他们的心理素质。这种心理障碍，是歌声的心理障碍。心理障碍，歌声是“障碍”声乐研究的进步，它的影响非常坏，一定要找出原因，消除障碍，声乐学习成功。

三、在声乐艺术心理学的应用程序的性能

感觉是声乐表演的一个重要心理能力。这是一种感觉的声音不断变化的直接形式的运动能力，也可以说是使用内耳，形成立体影像的能力在你的头脑中，感觉是声乐学习的初级阶段。声乐老师总是会说“他不舒服”，“感觉良好”“你评估学生的感觉，等等等，但没有感觉完全是一种”的本能——天赋，后天的培养是最重要的，如果没有后天的努力和训练是不可能获得声音的感觉能力3。

知觉是在感觉的基础上对事物的综合性、合理性的把握。我们歌唱时，先有了声音的“感觉”，然后对这个声音的感觉经过分析、整理，比如，气息的流动是怎么样的，声音的位置是怎么样的等等，有了较为深刻的领悟，就有了对声音的知觉。声乐表演中的感知能力，是声乐学习中重要的环节之一，是学生认识和把握声音必须经过的心理过程。这种能力，有的人天生就很强，有的人则需要后天的培养。但是无论这种能力天生得强与弱，都需要在声乐表演的实践过程中有意识地培养、锻炼和不断发展对声乐的感知能力，特别要注意培养正确的声音观念，久而久之，这种感知能力就会逐步发展起来。

记忆是保持在脑子里的过去事物的印象。它是对经验的保持和再作用的过程。歌唱发声的记忆是指以往感知过的声音概念在当前没有作用于感觉器官的情况下，在脑海中再现出来的印象。它是声音信息的储存，是声乐学习心理过程中承前启后的中间环节。由于声乐学习中，声音有瞬间即逝的特性，因此，声音记忆是声音意向形成的必要条件，声乐学习要有很好的记忆能力。

声乐审美知觉为起点的思维，审美形象形成的协会和想象力，得到审美享受或外部行动的内心体验的心理过程。想象力是一种特殊的思维形式，即形象思维。的过程中心理的艺术思维，形象思维总是伴随着强烈的情感活动。形象思维和抽象思维不是相反的没有联系，他们是不同的心智功能的性能。形象思维情感突出，突出抽象思维理性的成分，这两种相辅相成，互为补充，实现由表示，反过来，抓住事物的本质。

四、结论

一句话，在声乐学习和演唱实践中，由于心理因素，如人格、情感、意识、气质的差异，影响歌手的进步很大，甚至因为心理因素的影响在唱着对自己失去信心，所以研究心理因素对歌唱的影响是非常必要的。

注释：

1.荣豫川.声乐艺术心理学对声乐教学的指导意义——评《声乐艺术心理学》[J]. 中国教育学刊，2015，04：113.

2.赵继红.声乐表演艺术中观众的审美心理探析[J].黄河之声，2015，07：93.

3.高晶.浅谈声乐心理学在实践中的作用[J].音乐时空（理论版），2015，19：95.