动物运动规律课堂实践教学探究

沈巧娜 （ 湖南工艺美术职业学院 413000 ）

一、动物运动规律课程概述

动物运动规律是动漫专业必须要掌握的学习内容，在教学任务上要求学生理解兽类、禽类、鱼类、两栖类、爬行类、昆虫类等不同类型动物的动态特征及运动方式，熟练掌握表现动物运动过程及运动状态的动画技巧，培养动画运动规律练习的良好习惯。在情境的设定及个性化处理上也做了具体要求，目的是希望学生能够在掌握运动原理的基础上进行有目的性的设计，将抽象思维与具象画面表达进行碰撞，设计出更多更好的作品。教学过程中鼓励学生细心观察，注重培养学生的学习方法，加强学习自主性，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，使画面表达更完整更丰富，继而将其合理地应用到动画创作中。

二、课堂教学实施过程分析

1.理论讲授阶段，将概念性的枯燥讲解转化成自由式的师生探讨

讲授过程吸取以往教学实践经验，师生共同完成理论教学内容设计。首先，在每次理论课上将教学内容和教学流程以及实训步骤进行表格化备注与说明，使学生明确学习任务。其次，开阔学生视野，提高学习兴趣。通过影像视频资料和动画作品片段的观摩抓住兽类、禽类及其他常规动物类型的几个典型，从动物外形特征、生存状态、情绪表达等方面引导学生对动物运动进行初探，使之形成整体印象。继而，通过图例分解、学生临摹、命题设计等方法掌握不同类型动物的内在结构并做归纳与提炼，设计动物角色造型。再次，趁着学生的学习热度，通过课堂手绘、实例剖析等手段重点将运动原理渗透其中，培养学习主动性的同时加深对运动规律的理解。整个过程由浅入深、由表及里、师生互动、为接下来的实训项目设计打下良好的基础。

2.实践训练阶段，将老套的实训步骤转化成灵活的实践应用

实训过程分三部分进行，即阶段性练习、综合性练习、拓展性练习。首先，在阶段性练习中，侧重对规律的深刻理解。从角色造型及其动作设计着手，结合自然界中动物的走、跑、跳、爬、飞、游等进行模拟性学习。简单化的模拟尝试，目的是熟练掌握真实的运动原理，这个阶段强调学习运动规律的重要性和必要性。其次，在综合性练习中，侧重对规律的灵活运用。从角色、动作、情节、节奏等方面进行综合考虑，对不同类型的动物动作做情境设计，注重画面的完整及细节的刻画。这个阶段已经不再是单纯的简单模拟，对于运动的理解也不仅仅是会动，而是更加关注设计者思维创意的构思与表达。另外，自然界中动物种类繁多，所以“举一反三”式的灵活运用显得更加重要。最后，在拓展性练习中，侧重对专业技能的实践应用。在动漫公司实践项目中，真正涉及到纯粹写实类动物角色进行创作的项目制作相对较少，大部分情况是将动物角色形象进行拟人化，动作设计进行人格化处理，赋予角色以人的行为与情绪，所以，动物角色及其动作人格化处理的拓展性学习显得更为重要。这个阶段主要是锻炼学生对动物角色形象的夸张设计及其个性化动作设计的能力，引导学生合理利用运动原理进行丰富的、有特色的原创设计。

3.考核评价阶段，将教师的客观评价转化成学生的自我体验与发现

实训讲评分两部分进行，即随堂讲评、实训总评。随堂讲评是在每天的实训练习过程中，班级成员以小组为单位进行初评，专业基础较好的同学担任小组负责人，带领小组成员进行自我体验与发现，剖析实训内容并对实训效果做出评价，针对普遍存在的问题，先在小组内部解决，如果遇到解决不了的难题，再由教师进行辅导与示范。这样的初评方式可以更大程度上培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强团队协作意识。实训总评是放在最后阶段的讲评课上，先由教师挑选出优秀作品，通过大屏幕进行实训项目联播展示，学生进行欣赏、剖析、交流，互相学习，发现他人作品优点，从而针对个人实训项目进行优化。另外，教师还将存在问题较多的实训项目挑选出来，通过组组交换、组长示范、教师范画等途径进行项目修改，进一步提升班级后进生的专业水平。这个阶段不仅可以提升同学们的鉴赏力和表现力，更能加强师生之间的互动与交流，使得课堂教学更生活化、自由化、民主化。

三、动物运动规律教学反思

虽然动物运动规律课堂实践教学能够带领学生进行常规动物动作设计及规律表现，但是灵活运用其规律进行更多种类、更多风格的生动创作还存在很多挑战，笔者经过全面思考，从以下几个方面做了调整：

1.营造轻松的学习氛围

从学生个人喜爱的动物着手，加强学习热情。通过对相关资料的收集与整合，归纳与分享，加深视觉印象。鼓励学生多观察、多分析、多交流，然后保持这种学习热情进行多种类型动物运动方式的探讨学习，在轻松愉快的氛围中进行专业技能训练，进一步提升思考与创作的学习动力。

2.培养良好的学习习惯

动物种类繁多，运动方式及生存环境也比较复杂，要想更全面地掌握运动规律并做到灵活运用，仅用课堂教学远远不够，因此，自觉发挥学习主动性，引导学生总结课堂教学规律从而摸索出适合自己的学习方法是培养学生良好学习习惯养成的关键所在。

3.加大教师辅导力度

通过课堂自测的形式进行实训效果验收，结合班级实际掌握情况将自测内容和时间做具体要求，将实训内容、实训要求、实训步骤、实训方法、解决途径等进行表格细化，学生清晰对照个人问题进行有节奏的实践训练，自测结束后针对自测项目进行一对一辅导，将实训中存在的问题做修改标记和亲自示范。

4.加大学生管理力度

在学习态度上做严格要求，提升学生自我约束力。实训方面，给予实训质量较高的同学加分和表杨，实训内容简单应付、实训过程拖拉等情况给予警告，严重者给予扣分甚至挂科处理。出勤方面，迟到、早退、旷课现象做具体要求，给予表现好的同学加分，严重者给予扣分甚至挂科处理。奖惩分明的管理制度可以使学生加强其良性竞争意识，从而进一步提升学习主动性。

结语

理想的教学状态需要师生共同的努力配合来维持，理想的教学效果需要在轻松的学习氛围中度过。严格的要求或规定不是用来限制学生，而是给予他们更多帮助，无论是专业技能还是学习习惯都马虎不得，期待看到同学们更多更大的进步，也希望自己在专业教学中积累更多的经验从而更好地服务于教学。

[1]威廉姆斯（英）.原动画基础教程——动画人的生存手册[M].中国青年出版社，2006.1

[2]严定宪，林文肖.动画技法[M].中国电影出版社，2001.8.

[3]贾否，王雷.动画运动[M].中国传媒大学出版社，2005.3.