独立院校艺术类学生素质教育的创新性研究

徐云开　（南京航空航天大学金城学院　210000）黄　波　（南京市检查院　　　　　　　210000）



独立院校艺术类学生素质教育的创新性研究

徐云开（南京航空航天大学金城学院210000）
黄波（南京市检查院210000）

摘要：信息全球化的今天我们在独立院校的教育上一直重视培养专业能力，而忽视培养高素质和专业技能结合的人才，单纯的知识传授，而忽视了设计人才综合素质的提高，如何才能更好的适应社会发展？文章通过艺术类学生的素质教育创新性研究，探索出培养学生的个体性、群体性和民族性高素质的现代化人才的方式。

关键词：独立院校；艺术类学生；素质教育；创新性

何为素质教育？如何更好的开展独立院校艺术设计专业学生的素质教育？在网络时代，高速发展的当今社会，艺术类学生只有全面的发展才能适应社会，提高学生的素质教育尤为重要，但是艺术类学生的素质教育应该探索适合其专业发展的的新体构模式，这样才能为创造出更大的价值实现，为社会做出贡献，实现美好的中国梦想。

一、素质教育

（一）教育的定义

教育在中国古代文学中最早见于《孟子•尽心上》“得天下英才而教育之”，《说文解字》释“教，上所施下所效”“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。

（二）素质教育的定义

素质是一个人从事某一工作必备的基础和条件，关于人的素质的基本理论，指依据人和社会发展的在社会中的实际情况需要，全面提高学生的适应能力为根本目的，以尊重学生的实际主体性为前提，注重对学生潜在能力的挖掘和开发，对学生健全人格的完整性的注重，培养学生的德、能、品、技，全方位的教育，学生的思想是素质教育重视的根本，对你掌握文化的关注，最终对社会的认识和自身的全方面的教育：能提高学生的综合素养形成，素质教育的评价依据素质是一种心理相对稳定的心理组成，是我们对所学知识内化和知识慢慢积累沉淀的最终结果，素质教育是我们培养方式的灵魂基础，它能影响我们学生的人生观和世界观和对自我价值观的认识，素质教育的培养模式也是社会对人才需求的一种现代化体现，是具有很鲜明的时代特征的教育人才的培养方式。培养又可以分为理性和隐性的思想体现，及我们看不到内在的和一些潜质培养，比如文化素质、身心素质、思想道德素质，其中道德素质是根本、是灵魂，文化是基础，另外就是我们显性的素质培养，及我们的专业技能的培养，它是我们适应社会被社会接纳的手段之一，两者统一是具有鲜明时代特征的新型人才培养模式。

二、艺术类专业的大学生素质教育

独立院校的艺术类的学生在教育模式上如何探索出新的培养模式，是课题所研究的最终目标。传统教学的专业技能的培养模式，忽视了学生素质教育已经成为独立学院艺术类培养学生的固定模式。独立学院的教育模式既要遵循市场又要遵循教育规律，艺术类专业学生是当代大学生群体的重要组成部分。他们丰富美化了我们生存的环境，他们具有明锐的观察能力，丰富而且充满理想的想像，艺术设计专业学生与其他学生一样，在校学生正处于热情洋溢的青春时期，他们随着社会各个方面的要求以及社会环节的变化，学生发展越来越要求适应社会的心理变化，艺术类的学生在专业上有其特殊性，他们自身存在很多缺点，比如文化课程在高考入学基础就差，善于想象但不愿意付诸实际行动，行为懒散，思维比较混乱。自身缺乏约束，总控能力比较差，因此重视和关注艺术系学生的素质教育问题是社会的问题，艺术类学生专业的个性发展和构建社会统一规范，以及继承传承和个性发展之间的均衡情况下探索一条适合高速信息化，知识化的现代社会前提下，怎么更有效地探索出合适艺术类学生的新型教育模式。

实际的教学工作中，如何培养适合社会对艺术系学生需求，应从下面三点重视提高。

（一）艺术类学生素质教育的习惯培养

艺术类学生在实际作品制作过程中缺乏团队精神和集体荣誉感，我们应该在很多作品设计制作时候要求学生以团队合作形式，培养和有意识的加强学生的集体观念，在实际作品设计中提高学生的审美情趣和热情，艺术专业本身专业指导具有小型分散的方式对学生作品提出意见，学生都容易形成自我的个体意识，忽视集体观念，所以我们应该具有针的对课程的设置和作品设计要进行集合合作，这样学生在合作过程中培养集体观念和自信心，由此来激发其热情和不懈努力的精神。

（二）艺术类学生学校校规和校纪的加强

艺术类的学生的教学内容相对比较宽松，更多的是重视活跃的思维培养，并且不固定在传统的教学空间，课堂相对比较自由，有时候会给学生自由支配的时间，对一些学生的思想会造成一定的影响，随着四年这样的专业教育模式的培养，部分学生慢慢形成了一种懒散自由的，无拘无束的生活坏习惯，没有纪律意识，认为艺术类的学生就该是这样的方式，因为我们应该加强对学生纪律意识的管理和灌输，让其认识到个体和集合的荣誉感和纪律的遵守。养成尊重长辈礼貌待人接物，行为举止大方，穿着得体，具有艺术品位，提高艺术和思想的修养，由此来改变长期形成的不良习惯，提高素养。

（三）落实好专业素质教育

1.艺术类学生专业素质包含面很广，大体总结为专业的设计思想能力，专业的设计动手能力，专业的表现能力，专业的执行能力，艺术类的学生的专业个性特征主要是表现在学生的艺术思想能力上，如果学生忽视或者歪曲认识了自己特有的这种艺术素质能力，我们的艺术学生将和其他专业学生没有任何本质的专业个性区别，没有有特征和特质。因此，对于艺术系学生我们应该从其真正的素质文化入手，让其包含真正的文化基础知识，对已有的大师作品，以及设计作品掌握真正的欣赏能力，形成正确的认知能力，让学生从简单的表现上升到情感的理性认识和自身给予的独特见解的高度，通过平时的积累慢慢形成一种专业必须具备的的审美能力。

2.专业动手能力。对专业学生在教师授课的同时对专业有了一定的认识，但是往往是学生在构想是比较理想完整的，但是在实际操作中因为专业技能的欠缺往往是不能把想法通过电脑或者手绘完整的表现出来，单纯的构想还是不够的，要培养学生的想与实际表现统一，做到平时多练习多，多进行专业的实践培训，让学生能更好的把自己的想法完整的表现出来。

3.专业实践能力.由于本专业的特殊性需要学生对实践经验的积累，才能对专业进行理解，在学校这样的教学环境与模式中缺少一些实践环境，所以要加大校企合作的力度，到企业里去让学生多参观多实践，由此来培养学生的动手实践能力。

三、独立院校艺术类专业的学生的素质教育的核心和创新点

第一，独立院校院艺术类专业的学生制定既要遵循市场需求又要结合教育规律，制定合理的培养计划贯穿素质教学的整体，根据市场的变化，相对应的做出合理的及时的调整，培养出适合信息时代的人才需求，在执行者教师队伍的组成应该是合适艺术设计专业发展的双师型教师，由此真正落实了学生的素质教育的全面发展。

第二，商业模式的工作室推向社会不但能为学院带来一定的可观的经济效益，还能在专业上给学生带来很大的提高，传统的专业培养通过模拟案例的形式让学生学习专业知识，学生没有任何压力和紧迫感，但是通过对专业知识的实训教学的实际操作化，通过对真正客户的沟通和需求，让学生真正在经济效益和压力下做专业设计，学生将将很快的掌握专业知识的基本技能，并且更好的为社会服务，改变传统的教学和传统的教学模式，让学生所接触的专业训练是一种实际的案例，实现资源共享；意味着将实验室当作一种产业来运营，即不仅对社会提供知识产品和知识服务，还要计算其营运收入、成本、效益，要讲求投入、产出和发展，利用校园内所有专业的特点优化和完善工作室的产业化、商业化模式。以教室、实验制作室、创业创意工作室为一体的新型教学模式，将所学的知识与实践相结合，以市场需求为铺垫，最终教学与此结合之后，提高艺术类专业学生的素质教育，减短了就业的磨合期由此来提高社会的认知度。

总之，通过一系列的改革措施，让艺术类的学生在在现实生活中踏踏实实的积累知识，从专业知识到自己能力的锻炼和从个人到集体荣誉感的认识，真正为我们所生存的环境审美的提高做出贡献，这是独立院校开展素质教育的首要任务，全方位提高学生的综合素质，从而能够适应现实生活和艺术实践的要求，从而提高我们的生存环境的审美艺术。

参考文献：

[1]教育部网站：中共中央关于深化素质教育改革，全面推进素质教育的决定，1999.

[2]中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编：《素质教育观念学习提要》，生活•读书•新知三联书店，2001.

[3]素质教育.摇篮网[引用日期2013-08-21].

[4]李泽或.《新编素质教育概论》.厦门大学出版社，2006.

[5]王立新，王文礼.《大学生素质教育概论》.科学出版社，2005.2.