教学微视频介入小学信息技术授课的施教方法初探

严嘉友（江苏省苏州工业园区娄葑实验小学215021）

教学微视频介入小学信息技术授课的施教方法初探

严嘉友（江苏省苏州工业园区娄葑实验小学215021）

随着教育信息技术的发展，翻转课堂、未来教室等新的教学形式和教学概念正逐渐走入人们的视野，这也正在一点一点地冲击传统教学模式。在这些新形式中，视频作为一种新的教学媒介正逐渐体现其价值。教学微视频便是其中之一，它能够灵活地嵌入到目前的教学过程中。最近，我正尝试在教学中引入微视频以探索不一样的教学模式。

教育信息技术教学微视频初探

一、介入的积极效应

（一）把时间还给学生

在小学信息技术课堂新授环节以教学微视频介入，可以节省时间，因而在后续的思考、讨论、实践探究时间安排相对充分，把时间还给学生。教学微视频介入小学信息技术教学，学生可以根据自身的学习需要通过暂停、调节滑块等方式调整速度，提高学习效率。

（二）新的引导形式

普通教学一般通过统一引导和单独引导的形式来引导学生学习思考实践，两种形式各有利弊。统一引导便于教师把握课堂节奏，但在兼顾学生不同学力情况方面显得欠缺。单独引导便于满足不同学力学生的学习需要，然而因不确定因素比较多，学生情绪容易失控。学力不足的学生可能会不顾基本任务，费时费力地尝试更高层次的操作，导致浪费时间。

教学微视频介入小学信息技术授课的施教方法可作为一种新的引导形式采用。……