浅谈地理教学中自主探究与合作交流的有效实施

周海涛（江苏省涟水县淮文外国语学校223400）

浅谈地理教学中自主探究与合作交流的有效实施

周海涛（江苏省涟水县淮文外国语学校223400）

随着新一轮课程改革的深入发展，对课堂教学提出了更高的要求，就是要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，落实素质教育要求，促进学生的全面发展和综合提升。新课改的新要求意味着教师在当前的教学过程中要调整教学方法，使学生成为自己学习的主人。所以，在地理学科课堂教学中，教师通过教学实践，总结出创设教学情境，激发学生兴趣，自主探究、动手实践，合作交流、归纳梳理，社会实践、运用新知，努力构建满足学生自身发展需要的高效教学课堂，培养学生自主探究能力和实践能力。

自主探究合作交流教学情境社会实践

素质教育要求我们在地理教学中教学要做到：要改变之前单一应试教育的教学理念，要关注学生的全面发展，即教学的三维目标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的综合能力的全面提升。这就意味着教师在教学过程中要逐渐的改变教师讲得太多、说得太多的现状，要通过调整教学方法和教师的授课手段使学生们动起来，变被动学习为主动学习，成为自己学习的主人，真正发挥学生的主体的作用。那么，在具体的教学过程中如何达到这样的学习效果呢？下面我就自主探究与合作交流在地理活动中的有效实施谈谈自己的一些做法。……