加强中职语文教学改革的策略

康 倩

黑龙江第二技师学院

加强中职语文教学改革的策略

康 倩

黑龙江第二技师学院

语文课程是中职文化教育体系的基石，是进行专业学习、文化欣赏、素质发展的基础。当前在中职语文教学中存在理念、目标、内容等方面的缺陷和问题，导致中职语文教学难于形成对学生基础、能力、素质发展的支撑。本研究提出了改革中职语文教学理念，改革中职语文的教学方法，改革中职语文教学内容，明确中职语文教学目标等方法和建议，希望为加强中职语文教学，促进中职语文教学改革有所参考。

中职语文教学；教学理念；教学目标；教学内容；教学改革；考核方式

1 前言

中职语文课程是学生进行其他基础课程学习和专业素质建设的基础性学科，对学生综合发展潜力的培养，人文素养的培养具有基础性的支撑价值。受到中职语文教学理念、目标、内容、方法上存在各类不足的影响，中职语文教学表现出发展的滞后性和价值的弱化等问题，严重影响了中职语文教学的科学价值、教育功能、发展能力的发挥。新时期，更好地发挥中职语文教学的价值必须要从变革的角度去探寻思路，要着力中职语文教学的改革，以教学理念、教学目标、教学内容、考核方式的创新为新时期中职语文教学探索出新的道路，做到对中职语文教学改革的有力支撑。

2 必须进行中职语文教学改革的原因

2.1中职语文教学理念落后

很多中职语文教师没能看清语文教学与学生成长的深层次关系，导致中职语文教学中没有先进的理念，出现对中职语文教学自我的否定和弱化，不能够将中职语文教学与其他学科相互结合，使中职语文教学更加孤立和片面，难于给予中职学生的基础和素质发展一个有效地支撑，容易导致中职语文教学沦入无效论的误区。

2.2中职语文教学目标模糊

在实际的中职语文教学里很多教师仅是根据自身兴趣、喜好展开教学，或已高中语文课程标准为依据进行教学，这就导致中职语文教学发展受到了较大限制。

2.3中职语文教学内容陈旧

目前中职语文教学内容较少且无法对中职教育的动手能力、实践能力培养这一特点加以体现，且教材的适用性、针对性不足，并不重视语文基本功的培养，造成中职语文教学质量长期不高。

2.4中职语文教学方法陈旧

当前单一的中职语文教学方法和教学模式不仅无法激发学生参与语文学习的热情，同时难以在课堂上实施教师与学生的互动，无法发挥学生的创新性与主动性。

2.5中职语文课程考核方法落后

在中职语文教学中，缺少高考指挥棒的指引，本来应该对教学形成性评价更为重视。然而目前我国中职语文教学的考核方法仍是采用传统形式，以分数、试卷对学生学习情况进行评价，而对学生的学习过程及个性差异缺少关注，这必然会导致中职语文教学效果得不到提升。

3 中职语文教学加强改革的方法和策略

3.1改革中职语文教学理念

中职语文教师应该从思想的深处看到教学理念落后和停滞的实际，要努力实现自身教学理念的革新，将中职语文教学重点从语文知识讲授转变为基本素质和能力培养，将技能传授转变为高素质、全方位人才的培养，更加突出中职语文教学的实用性与综合性。同时，中职语文教师要做好宣传工作，努力争取管理、行政、教辅部门对中职语文教学的大力支持，使其接受新型中职语文教学理念，为中职语文教学的顺利开展提供资源和平台。

3.2明确中职语文教学目标

在中职语文教学中应该明确发展学生文学素养和交流能力这一基本目标，在教学中将语文使用技能和组织列为重要的价值趋向，将文学和语文应用能力作为重要的出发点，彻底从学生的专业发展和职业特点入手制定出适于中职语文教学开展，有利于中职学生发展的教学目标体系，从学生的兴趣出发，突出目标的实用性和技术性，在有效维护教学目标职业特性的同时，构建新时期中职语文教学的平台。

3.3改革中职语文教学内容

应该从中职学生的兴趣爱好和专业成长的角度出发整合传统中职语文教学的资源，做到对中职语文教学内容的调整和改革。要增设语文教学的实用性内容，将古代文学、精美散文、时代小说等学生感兴趣的内容引入到中职语文教学实际，组织学生对新颖的教学内容展开诵读、研习和讨论，进而形成学生基础素质和职业能力，在丰富中职语文教学资源和内容的同时，促进中职学生就业能力、交流技能的提升。

3.4改革中职语文的教学方法

在中职语文教学过程中应该选用学生需要和适应学生的教学方法，既兼顾个体的需要，同时也尊重集体的选择，以中职学生发展为基础改革中职语文教学方法，多采用互动式、研讨式、活动式等先进教学方法，使学生在积极的中职语文教学活动中获得发展，提升学生对中职语文教学的主动性。

3.5改革中职语文教学的考核方式

考核是教学理念和价值取向的风向标，也是评价中职语文教学质量，明确中职语文教学培养目标的重要出发点。要在中职语文教学改革中做好考核方式的变革，要突出考核的经常性、过程性、高效性和多元化，注重对学生基础能力、应用能力、沟通能力的培养，养成学生多角度思维、多渠道学习的能力，重视综合素质和创新能力在考核内容中的占比，鼓励学生大胆对中职语文教学进行质疑和反思，真正将学生的基本素质、专业成长纳入到考核评价体系之中，为践行素质教育和综合发展提供中职语文教学的平台。

4 结语

事物的创新和改革是事物持续发展和壮大的基础，中职语文教学在经过近30年的摸索和实践，到今天已经进入到发展的“瓶颈期”，只有通过创新中职语文教学，改革中职语文教学才能谋求中职语文教学的进一步发展。要结合不同类型中职的特点，以学生的专业与实际发展需要作为出发点，进行语文教学内容、模式、层次的变革，形成对不同专业、不同层次、不同能力学生全面发展的促进，明确中职语文教学改革的方面，确保中职语文教学目标的实现。

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