试论如何在小学美术教学中渗透环境意识

徐 宏

山东省济宁市汶上县实验小学

试论如何在小学美术教学中渗透环境意识

徐 宏

山东省济宁市汶上县实验小学

随着近年来全球环境的恶化，环境保护成为世界各国的热门话题。根据我国的教育政策，要对新一代的青少年加强环境保护的教育。此外，在世界环境大和谐的前提下，还应该优化小学美术学习的环境，并不断努力提高我国美术教育的水平，提高学生的审美与鉴赏能力。

小学美术；教学环境；策略分析

大自然本身就是美的一部分，尤其是中国古典美术中讲究天人合一的美的意境，很多著名的画作中都是以山水花鸟为题材的。西方早先的美术作品也是以大自然中美的静物作为绘画的一部分，比如梵高的《向日葵》以及莫奈的《日出》等。虽然现代美术教育更加开放多远，绘画对象可以说包罗万象，但仍是离不开自然界中的万事万物。因此，美术教育与环境意识息息相关。那么，如何才能在小学美术教学中渗透环境意识呢？

一、环境意识渗透的原则

1.潜移默化的原则

首先，环境意识的渗透是以美术教学这一载体才能实现的，美术教学是主要矛盾，环境意识是次要矛盾。教师必须弄清楚小学美术教学的主要任务，在分清主次的基础上进行环境意识的教育。其次，环境渗透意识不只是在课堂的45分钟教学中，在学生的生活中、课后活动以及课下作业中，教师都要注意以环境意识作为美术教学的导向，既培养学生从小树立天人合一的正确的自然观，又能加强学生对自然万物的爱护心与观察能力。此外，根据对小学美术教学新课程标准的要求，该理论强调教育要起到润物细无声的作用，要注重发挥美术对于学生人格情操的陶冶作用。利用渗透性教学，既能减轻学生学习的负担，又有利于在长久的教学中循序渐进地陶冶学生的人格情操。

2.乡土资源优先的原则

每个地域的地理情况以及自然环境都不同，因此，在自然环境的基础上所发展起来的区域文化也是各有差异。比如，北方文化重阳刚之气，略显豪放；南方文化则细腻清新，有轻柔之感。在小学美术教学中，可以有效地利用区域文化中的美术因素，加以加工变成优质的教学资源。学生在自己从小生长的故乡里，自然可以更好地学习和理解本地区的传统文化。此外，通过结合本地区的乡土资源进行美术教育，有利于把中国民族区域文化发扬光大，使中国的文化五彩斑斓，百花齐放。

3.在审美基础上的创新原则

艺术的生命力在于源源不断的创新，美术本身的生命力，既要继承我国博大精深的传统艺术精髓，又要学会在此基础上，跟随时代的发展不断推陈出新。小学美术教学要学会根据学生生性活泼，思维比较发散的特点，鼓励学生在具有一定美术创造的基础上大胆创新。在教授美术知识方面，教师应注意帮助学生扎实基本功底，在创新方面，教师要让学生尽情放飞想象的翅膀。艺术的审美标准多种多样，教师切不可以一套僵化的审美标准把学生框在一个死板的审美体系内。就像梵高的作品一开始并不被世人赏识，知道他去世多年后才一举成名。可见，天才和疯子仅有一步之遥，教师要学会接受不符合常规的想法和作品，要善于做伯乐，发现及培养更多优秀的艺术人才。

二、提高美术环境教育的策略

1.提高学生的环保意识

目前的美术教育中也有专门的关于环境教育的课程，比如树立正确的环境价值观、提高环保意识、增强环保的技能等。通过这一部分课程的学习，有利于帮助学生系统地掌握关于环保的知识。其实在环保课程的背后，教育最想达到的目的是符合中国传统文化中的审美观念的天人合一观，即培养学生把自己融入到自然的大环境中，学会感悟自然万物的生命情怀，借此陶冶学生的人格。比如，岁寒四有中的梅兰竹菊，它们不畏凛冽寒风，依然保持一身傲骨的坚强不屈的品质；比如荷花出淤泥而不染的洁身自好的高洁品质，都给了古往今来的人们以精神的鼓励，处世为人的启迪。在美术教学中，如果能结合自然环境中每一个花草树木的生命情怀、精神品格，与人生相联系，使学生能在热爱环境的基础上做到与自然万物互相感受，融为一体，将会对学生人格的陶冶起着重要的作用。

2.加强环保的实践练习

再好的理论如果不能付诸于实践，也只是毫无意义的空谈。小学生作为中国未来建设社会主义事业的接班人，培养他们树立正确的环境保护观念至关重要。学生在具备正确的价值观的基础上，还要注意培养学生基本的环保常识与技能。比如，与学生日常生活息息相关的垃圾分类知识，让学生知道垃圾放对了地方就是可以利用的资源，放错了地方就是污染环境的凶手。通过学生环保知识与能力的提高，可以让学生身体力行地影响身边的人，如父母、亲朋好友等，逐步提高全社会人的环保意识，为建设祖国的青山绿水做出贡献。

3.在课外活动中贯彻环保行动

美术课中的环境活动，不应该只局限在课堂中进行，还可以延伸到学生的课外活动中。比如，让学校教育和社会活动相互配合，在组织的社会环境保护宣传活动中，可以交给学生组织策划。学生可以利用自己的美术功底进行绘画以及标语的设计，在这些设计中应用环保的素材。学生还可以组织一次性筷子的制作加工演示活动，让家长以及更多的社会人士看到由一棵棵的参天大树是怎样变成一双双的筷子，树木的砍伐又给大自然的环境带来了哪些伤害，由此警醒身边的人，提高对环境的认识。

美术源于生活，源于对自然万物的爱和关怀。没有一刻颗关怀与感恩的心，是创作不出好的艺术作品的。小学美术教师要在学生的人生之初，就帮助他们树立感恩于关怀自然的心，提高学生的修养。