解析中职音乐教育中的德育功能体现

赵丽英

包头机电工业职业学校

解析中职音乐教育中的德育功能体现

赵丽英

包头机电工业职业学校

音乐教学的实践过程中，能够潜移默化的帮助学生提高审美能力、培养高尚的思想道德情操，实现爱国教育的最终目的。因此，将德育教育融入到音乐课程中去，是中职音乐教师的教学重点。本文简要论述了德育教育在音乐教育中的体现，希望能够帮助中职音乐教师认识到音乐教学的重要任务。

中职；音乐教育；德育功能

音乐教育旨在培养学生正确的审美观，提高学生感受美、创造美的能力，音乐教育在对中职学生的素质教育方面有着其他学科不可替代的独到作用，音乐教育也是对中职学生进行德育教育的重要途径。

一、音乐教育的重要性

音乐教育是表现为知识和技能教育的特殊形式，是为了帮助开发和促进学生智力的发展。音乐教育要想体现音乐的本质，就必须从正确的音乐教育理念入手，根据学生的生理、心理特点，结合艺术自身规律，自愿的学习音乐技能，逐渐增加对音乐本身的乐趣和感受。学习音乐过程中，不能将音乐作为一种手段，而是要将音乐作为一门感性艺术，感受音乐内在的美感和魅力，提高学生的审美能力。音乐的培养是对音乐节奏逻辑感和整体感的全面培养。

中职学生的思维灵活但是行为不受学校规章制度的约束，部分学生生活态度小鸡。音乐教育是在大量、广泛的音乐作品中培养学生对音响的审美因素的反应。通过唱歌、器乐欣赏等方式增进学生对音乐美的认识、理解和创造能力，并且通过多种形式的教学方式充分调动学生的感官知觉，从而达到在主观上升华学生情感、净化学生心灵的教育目的。音乐教育自然、真实，在潜移默化中融入思想教育内容，培养学生积极乐观的生活态度。

二、在音乐教育中渗透德育教育

在实施音乐教育的过程中，要注重音乐知识的教育，音乐能力培养以及思想政治教育的配合，音乐教育是实施德育重要的一种方式。音乐教育必须以审美能力的培养为核心，通过学生在欣赏音乐、表现音乐的过程中启发学生的道德情操，深化内心情感，陶冶学生的爱国主义情操。

1、音乐具有美化心灵的功能

中职学校的音乐教育中没有音乐教材，这就给音乐教师很大的自我发挥空间，可选择的材料很广泛。因此，音乐教师在选择教材时，应该结合中职学生的实际现状、心理特点以及兴趣爱好，选择相应的教学内容。

也可以在教学过程中根据节日安排相应的音乐课程，例如母亲节和父亲节时，可以将教学内容定为《感恩的心》，如果教师能力能够达到的情况下，加上手语教学，多次反复学习，让学生深刻体会歌词所含有的情感，通过对歌曲的学习，加强学生对于父母的理解，让学生学会感恩。

2、音乐教育具有提升审美能力的功能

音乐教育在培养学生高尚情操方面独树一帜，是任何学科都无法媲美的。在很久之前，许多音乐人就意识到了这一点，将行为道德规范、做人的准则编成童谣，谱写成曲子供人传唱，使得学生在娱乐的同时潜移默化的得到教育。音乐是将社会理性转化成生动、直观、有趣的感性形式。音乐教育是通过对音乐这一感性形式的教育，使学生理解社会理性要求，也就是说在提高学生对音乐的审美能力的同时，升华学生道德情操，完善学生人格，达到促进社会发展的积极精神境界。

音乐作为艺术作品在提升人格方面有着特殊的作用。音乐欣赏的过程是对自我心理投射的过程，这种投射过程比其他任何艺术形式都要集中；音乐活动的本质就是对音乐这种艺术形式自身美的欣赏和追求。音乐作品的艺术美是人在对现实美好事物的感受中以人为形式创造出来的，目的是使这种美得以升华，提升到新的高度。

3、音乐表扬具有增强学生自信心的功能

音乐表演一般都是采取舞台汇演的形式，在全体学生面前进行歌曲演唱、舞蹈表演等多种形式的演出，在准备排演的过程中能够增加学生的创造水平，在最终演出时，能够锻炼学生临危不乱，在表演过程中增强学生的自信心。组织班级汇演的形式有助于活泼课堂气氛，在演出过程中夹杂穿插抽题答题环节，考察学生对音乐最真实的看法和理解。有助于音乐教师从各个方面综合评价学生。多次举行这种音乐表现形式，能够大大丰富学生的音乐常识，增强学生的演唱表演、创作表演以及欣赏鉴别的能力。在最大程度上激发学生学习音乐的积极性和主动性。在这种形式中，积极鼓励全体学生参加，让他们大胆施展自己的才华，锻炼学生胆量，增加学生敢于表现自己的勇气。

4、音乐教育具有实现爱国教育的功能

在音乐教学中实现爱国主义教育不是通过空洞乏味的说教，也不是通过强制的课堂灌输。音乐教育性质不是正式报告，也不是论文演讲，更不是有目的的政治教育活动。

这就决定了将爱国教育融于音乐教育中，只能采取潜移默化教育的形式，简单来说就是对学生动之以情、晓之以理，既让学生得到心理上的愉悦，同时又满足理性上的要求。因此，在教学过程中要适当的加入民族音乐的教学，在对民族音乐进行教育前，首先组织学生学习民族音乐产生的环境和背景，帮助学生理解民族音乐的表现形式和民族音乐内在的精髓，帮助学生树立正确的艺术审美观和道德观，并且带着正确的思想观念在生活中看问题、想事情、办事情。

三、在音乐实践中培养学生德育水平

音乐艺术的最佳展现形式是进行舞台表演，在音乐教学过程中，给学生提供实践的舞台以展示学生的才华，在舞台演出准备过程中不断提高学生的艺术修养，提高学生之间相互学习、相互配合的能力。也可以将舞台扩大到整个校园，组织学生进行主题活动，例如“劳动光荣”，要求以多种形式表现活动的主旨。调动学生的积极性，培养学生的表演意识，减少学生在全校师生面前表演的心理胆怯程度。

在小的主题活动中激发学生的表演欲望，让每个学生都有机会当主角。这样在学校大型活动的准备过程中，学生们能够学以致用，对舞台表演的兴趣也会越来越浓。对于音乐的理解，音乐常识的知晓都会在不知不觉中落到实处，在实践表演过程中，不仅能够提高学生的艺术水平，还能够培养学生优秀的意志品德，音乐教育是实现中职学生德育教育的一大途径。

总之，教育想要达到最终效果，就是要采用学生容易接受且乐于接受的方式。音乐教育具有很强的艺术感染力，也是学生最喜欢的一门课程。在音乐教育中通过音乐作品强烈的美感深入学生内心，通过积淀学生的审美能力，进而产生强大的行为力量，培养学生高尚的德育水平。

[1]邱丽娟.如何加强音乐教育中的德育功能[J].大众文艺,2012(13).

[2]方文心.试论音乐教育的德育功能[J].星海音乐学院学报,2010(03).